一、校长管理理念有哪些？
1、制度管理理念
学校是传授知识的场所，更是一个让人发挥价值，发掘潜能，发展个性的平台。在全社会呼唤教育创新的今天，作为学校领导班子的核心，校长一定要有制度管理的理念，明确学校管理的核心是对人的管理，重视制度化建设，加强工作责任心，做好师生表率，完善制度，提高管理水平，做到职责明确，强化考核。
2、目标管理理念
一个学校，要实现团结一心，动作一致的目的，除了严明的纪律制度约束，还需要有明确的办学理念和目标指引。所以，校长在治校时，还要有一个目标管理理念，无论遇到什么情况，都能冷静应对，排除万难，朝自己既定的目标进发。
所谓目标管理理念，就是校长对自己要办一所怎样的学校和怎样去办这所学校，做到心中有数，胸有成竹。目标管理理念既是校长办学理念的具体化，又是先进的教育理念的具体体现。
3、人本管理理念
人作为学校管理的对象，单靠制度约束是行不通的，校长在治校中还要注意以人为本，用人本理念、人文精神治理学校，关爱师生，构建和谐校园，把建章立制和人文精神相结合， “管” 、“理” 并重，挖掘人的价值和潜力，发展人的个性。
人本管理理念，是指以人的发展为中心，突出人应该得到的全面发展的一种理念。因此，校长在学校管理中要 “目中有人”。
另外，教育是一种用心灵激活心灵，用情感滋润情感的感性工程。在不违背原则的前提下，再严格的制度都可以友情操作，毕竟制度是死的，而人却是活的。校长治校并不是为了“治”教师、“压”学生，而是为了更好地提高教育教学质量。因此，从某种程度讲，管理问题就是沟通问题，管理者要以人为本，就必须不断地与被管理者沟通。
（一）以德为先。
坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教育方针政策，将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，依法履行法律赋予的权利和义务；热爱教育事业和学校管理工作，具有服务国家、服务人民的社会责任感和使命感；履行职业道德规范，立德树人，为人师表，公正廉洁，关爱师生，尊重师生人格。
（二）育人为本。
坚持育人为本的办学宗旨，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，扶持困难群体，推动平等接受教育；遵循教育规律，注重教育内涵发展，始终把全面提高义务教育质量放在重要位置，使每个学生都能接受有质量的义务教育；树立正确的人才观和科学的质量观，全面实施素质教育，为每个学生提供适合的教育，促进学生生动活泼地发展。
（三）引领发展。
校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个性发展的重任；将发展作为学校工作的第一要务，秉承先进教育理念和管理理念，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续发展。
二、一个好校长的管理理念？
校长是学校的灵魂，教职工的主心骨，把教职工当朋友当做自己的兄弟姐妹，和教职工一起工作只是分工不同，不比别人强多少，别的教师当不一定差，只不过别人没给机会罢了。只要心在教职工的生活。
工作中，把每位员工的事当着自己的事去处理，绝大多数人会好好工作来支持你的，不要良心的只是个别人，与人为善，以德治校是最有效的。
三、一流校长管理学校的十大定律？
1、抓大放小
学校管理千头万绪，校长不可能面面俱到，事必躬亲，要集中精力做大事，出思路、作决策、谋发展，不要在细枝末节上耽误工夫。
要学会放权，让别人去做事，应当相信90%以上的事情别人比自己做得更好。授权的同时不忘授责，要量事授权，权责相当。
校长的作用就是宏观调控，运筹帷幄，而不是抓权不放，主次不分。
2、眼高手低
管理谋略取法乎上，故而校长视界要高，立意要远，不为眼前薄雾所迷惑，看清楚目标，从学校发展、教师发展、学生发展的高度领导学校，而不是拼时间、拼分数、拼健康。
着手要低，就要脚踏实地，用心用力，把目标转化为行动，做好做实每一件小事，通过不断优化学校品质，实现从普通到优秀、从优秀到卓越的演变。
3、继往开来
每一所学校，都有其独特的文化内涵，学校管理必须基于这个文化背景。
校长的使命是传承、创新与发展学校文化，继承优秀的、发扬成功的、创新领先的。
4、破旧立新
不破不立，发展就是在破立中变局、提高。
但在破与立之间，破除的是不符合规律的、墨守成规的、限制人发展的机制、体制，确立的是适应时代要求的、符合科学发展的、回归教育本质的理念、方法体系。
破与立，都是为了学校发展。
5、填谷造峰
填谷，就是拉长“短板”，提高整体竞争力，消除制约发展的瓶颈因素；造峰，就是着力培植新的生长点、发展点、制高点。
靠填谷不断抬高起点，靠造峰不断营造优势，两者兼顾，前拉后推，学校才会形成“动车组”，实现又好又快发展。
6、删繁就简
真正的学校管理，不在于制订了多少规章制度，也不在于制度的复杂化、精细化程度。
制度的出发点和落脚点都是为人的发展提供支持、保障和服务，不是追求程式、控制和繁琐。
繁琐的东西，往往令人生厌;简单明了的，常常更有效。崇尚科学、人文、简洁，把制度规范变成自觉操守，应当成为建设制度文化的价值取向。
7、求同存异
任何决策、管理和改革，既需要赞同的声音，也需要批评的意见。赞同的声音可以给我们以信心和力量，反对的意见却会使我们更加理性和清醒。
允许存在不同的声音，能够听进不同的声音，从不同的声音中提取智慧，形成和而不同、求同存异、兼容并包、和衷共济的气象，才是我们追求的管理境界。
8、扬长避短
金无足赤，人无完人。每个人都既有长处又有短处，既有优势又有劣势。
要学会正确地识人、用人、评价人。
不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，则不可以用人、不可以教人。
举贤荐能，用人之长，人才搭配，扬长补短，才是管理之精要。发现人才，培养人才，重用人才，学校便会人才辈出，因而具有了强劲的发展力。
无容才之德，无识才之明，无用才之道，则天下无才，学校亦无发展可言。
9、嘘寒问暖
为政之要，唯在得人；感人心者，莫先乎情。
校长不要两只眼睛只盯着教师工作，把工作关系看作维系管理的唯一链条，没有感情的管理只能是冷血管理，其效果肯定好不到哪里去。
以人为本，就要时刻亲近教师、培养教师、服务教师，把教师冷暖记在心上，把教师业绩讲在面上，把教师需求落在实处，和教师同心协力、超越困难、共担责任、分享成功，则人心思上，学校昌盛。
从这个意义上讲，关怀也是一种生产力。
10、严己宽人，严于律己
宽以待人。要求别人做到的，自己首先必须做到，因为自己是主要负责人，有责任率先垂范；自己能做到的，不一定要求别人必须做到，因为自己是校长，要努力做一个最优秀的人。
要宽人、谅人、尊重人，而不是靠权力压制人、折腾人。胸怀坦荡，公道正派，己所不欲，勿施于人，则风清气正，政令畅通，一呼百应。
四、小学校长管理理念？
学校坚持“以人为本”的教育理念，与时俱进，不断创新，强化科学管理，积极探索现代小学教育的新思路。
通过对教师多方面、多层次的物质和精神需求的关注，在提升教师工作积极性、创造性的基础上提升教师工作绩效的管理思路；而人性化管理，就是通过对教师本身特性以及教师和组织之间相互关系的深刻剖析，在及时、有效满足教师多元物质、精神需求的前提下，实现组织与教师之间的恒久良性互动，确保学校长期、持续、健康发展的管理模式。
五、校长应具备的五大核心理念？
回答如下：
校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个性发展的重任；将发展作为学校工作的第一要务，秉承先进教育理念和管理理念，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续发展。
（四）能力为重。
将教育管理理论与学校管理实践相结合，突出学校管理的实践能力和创新能力；不断提高与完善规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力；坚持实践、反思、再实践、再反思，强化专业能力提升。
（五）终身学习。
牢固树立终身学习的观念，将学习作为改进工作的不竭动力；优化知识结构，提高自身科学文化素养；与时俱进，及时把握国内外教育改革与发展的趋势；注重学习型组织建设，使学校成为师生共同学习的家园。
校长是学校的领导者，他们应该具备一些核心理念，以确保学校的有效运营和学生的全面发展。以下是五个常见的核心理念：
1、 教育使命：校长应该具备教育使命感，明确学校的教育目标和方向。他们应该相信每个学生都有潜力，并致力于提供优质的教育，促使学生全面发展，并为他们创造良好的学习环境。
2、 学生第一：校长应该将学生放在第一位，关注学生的需求和利益。他们应该倾听学生的声音，了解他们的困难和挑战，并协助提供适当的支持和资源，确保学生得到尽可能的发展和成功。
3、 教学领导：校长应该具备教学领导能力，鼓励和支持教师的专业成长和教学创新。他们应该为教学质量设定高标准，并提供必要的支持和培训，以确保教师能够提供优质的教学。
4、 团队合作：校长应该重视团队合作，建立积极的学校文化，鼓励教师、学生和家长之间的互动和合作。他们应该促进校内各部门的协作，确保学校的各项工作有序进行。
5、 持续改进：校长应该持续改进学校的运营和教育质量。他们应该关注学校的表现和评估结果，寻找改进的机会，并制定明确的改进措施。他们应该鼓励学校成员的反馈和参与，以确保学校的不断进步和发展。
这些核心理念是校长在实践中的指导原则，帮助他们建立强大的学校文化和有效的管理体系，推动学校的发展和提高学生的综合素质。
校长应该具备五大核心理念，三个维度的素质，六项重要专业职责。
五大理念：以德为先，育人为本，引领发展，能力为重，终身学习。“以德为先”“强调的是立德树人的育人方向，“育人为本”强调的是以成长为本的教育价值观，“引领发展”强调的是校长的领导方式，“能力为重”强调的是校长的核心素质，“终身学习”强调的是校长的成长路径。
三个维度的素质：专业理解与认识，专业知识与方法，专业能力与行为。“专业理解与认识”强调的是对某项工作的科学定位，“专业知识与方法”，强调的是做好某项工作的内在素质，“专业能力与行为”强调是实践能力。
六项基本的职责：规划学校发展，营造育人文化，领导课程教学，引领教师发展，优化内部管理，调适外部环境。规划学校发展是方向和目标，营造育人环境是优化教育内部环境，领导课程教学是核心，引领教师发展是关键，优化内部管理是保证，调适外部环境是优化育人的外部条件。
六、新校长如何管理学校？
首先，熟悉掌握新学校的班子成员，制定明确的工作分工，明确校长领导下的工作职责，最大程度发挥主管教学，教育及其他领导的才能。
其次，班主任老师教育教学工作是重中之重。要及时掌握班任的情况这样就基本了解学生的大体情况。
第三，有管理能力，治校的新理念。
作为一名校长，首先应认真学习新的课程标准和新管理理念，努力提高自身的文化素质和业务水平，不断地丰富自身的教育教学经验和学校的管理经验，同时为使学校办出特色，适应当今社会的发展要求，还要具有开拓创新精神。
作为一名校长，首当其冲要重视提高校园的文化品位，集村两委、社会各界有识人士之力，创“三园”式学校，对学校要整体规划，对每个角落都要精心设计，分步实施，发挥优美校园的隐性教育功能。
学园式的学校，就要努力营造和谐、轻松、愉悦的学习环境；花园式的学校就应在“绿化、美化、净化”方面大做文章，提高档次；乐园式的学校就要体现以人为本的管理理念，让学生学得轻松，玩得愉快，课间活动有内容，有秩序，做到寓学于乐。
作为一名校长，要更加坚定地走科研强校之路，带领教师学习新的课程标准，转变教育理念，强化创新精神和创新意识，树立终身学习观，建立教育的前瞻性和预见性。以课题为龙头，发挥教研组的集体功效，开展教科研活动，深入探讨改革学校教育教学工作，探讨学生“学法”研究，提高教育教学质量的方法和途径。
作为一名校长，更进一步地树立“以人为本”的管理理念，推进素质教育的全面实施。
充分利用教师的专业特点，通过开设特长班、建立兴趣小组，加强现代信息技术的传播，系统性、制度化地开展工作。
以学生“六个学会”为切入点，在既教书又育人方面出成绩，充分发挥家委会的作用，取得家长的配合和支持，促进学校“三风”良好形成。
作为一名校长，要加强学校的科学规范化管理，坚持每周一的行政工作例会，加强领导班子建设，推进***进程，使整个班子形成团结、务实、开拓、创新的和谐领导集体。
坚持并改革周一和周五的政治学习和业务学习，提高教师的政治敏感性，陶冶教师的道德情操，加强教师在职进修，提高业务水平和教研能力。
要以人为本，带领教师开拓性地开展工作，充分发挥教师的积极性和创造性，齐心协力地把学校办好。
作为一名校长，还要懂得依靠教师，信赖教师，让他们乐于工作，为学校工作出谋献策，善于倾听他们所提出的意见和建议，使他们能够觉得自己也是学校管理的参与者。同时要树立为教师服务的意识，为教师的生活、工作等方面排难，创设民主平等的工作氛围。
七、优秀校长管理风格？
(一)抓大放小
(二)眼高手低
(三)继往开来
(四)破旧立新
(五)填谷造峰
(六)删繁就简
(七)求同存异
(八)扬长避短
(九)嘘寒问暖
(十)严己宽人，严于律己
八、一个农村校长的教育思想和理念？
校长公平对待每个学生。有教育情怀，超越世俗功利，有科学政绩观丶教育价值观，尊重人，给师生提供创造性发展环境。
校长做师生成长的激励者。有现代学校治理架构能力，从办学理念丶目标丶治学方略丶文化建设等方面，让师生心情愉悦地去工作丶学习。理念是方向，课堂是根本，学风是主体，制度是保障，管理是关键。
就是要让孩子们，努力的去学习，去改变自己，改变现状，走出农村，走出大山，改变祖祖辈辈在农村辛苦，劳做的局面！
