一、校长管理学校十大定律？
一、抓大放小
学校管理千头万绪，校长不可能面面俱到，事必躬亲，要集中精力做大事，出思路、作决策、谋发展，不要在细枝末节上耽误工夫。
要学会放权，让别人去做事，应当相信90%以上的事情别人比自己做得更好。授权的同时不忘授责，要量事授权，权责相当。
校长的作用就是宏观调控，运筹帷幄，而不是抓权不放，主次不分。
二、眼高手低
管理谋略取法乎上，故而校长视界要高，立意要远，不为眼前薄雾所迷惑，看清楚目标，从学校发展、教师发展、学生发展的高度领导学校，而不是拼时间、拼分数、拼健康。
着手要低，就要脚踏实地，用心用力，把目标转化为行动，做好做实每一件小事，通过不断优化学校品质，实现从普通到优秀、从优秀到卓越的演变。
三、继往开来
每一所学校，都有其独特的文化内涵，学校管理必须基于这个文化背景。
校长的使命是传承、创新与发展学校文化，继承优秀的、发扬成功的、创新领先的。
四、破旧立新
不破不立，发展就是在破立中变局、提高。
但在破与立之间，破除的是不符合规律的、墨守成规的、限制人发展的机制、体制，确立的是适应时代要求的、符合科学发展的、回归教育本质的理念、方法体系。
破与立，都是为了学校发展。
五、填谷造峰
填谷，就是拉长“短板”，提高整体竞争力，消除制约发展的瓶颈因素；造峰，就是着力培植新的生长点、发展点、制高点。
靠填谷不断抬高起点，靠造峰不断营造优势，两者兼顾，前拉后推，学校才会形成“动车组”，实现又好又快发展。
六、删繁就简
真正的学校管理，不在于制订了多少规章制度，也不在于制度的复杂化、精细化程度。
制度的出发点和落脚点都是为人的发展提供支持、保障和服务，不是追求程式、控制和繁琐。
繁琐的东西，往往令人生厌;简单明了的，常常更有效。崇尚科学、人文、简洁，把制度规范变成自觉操守，应当成为建设制度文化的价值取向。
七、求同存异
任何决策、管理和改革，既需要赞同的声音，也需要批评的意见。赞同的声音可以给我们以信心和力量，反对的意见却会使我们更加理性和清醒。
允许存在不同的声音，能够听进不同的声音，从不同的声音中提取智慧，形成和而不同、求同存异、兼容并包、和衷共济的气象，才是我们追求的管理境界。
八、扬长避短
金无足赤，人无完人。每个人都既有长处又有短处，既有优势又有劣势。
要学会正确地识人、用人、评价人。
不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，则不可以用人、不可以教人。
举贤荐能，用人之长，人才搭配，扬长补短，才是管理之精要。发现人才，培养人才，重用人才，学校便会人才辈出，因而具有了强劲的发展力。
无容才之德，无识才之明，无用才之道，则天下无才，学校亦无发展可言。
九、嘘寒问暖
为政之要，唯在得人；感人心者，莫先乎情。
校长不要两只眼睛只盯着教师工作，把工作关系看作维系管理的唯一链条，没有感情的管理只能是冷血管理，其效果肯定好不到哪里去。
以人为本，就要时刻亲近教师、培养教师、服务教师，把教师冷暖记在心上，把教师业绩讲在面上，把教师需求落在实处，和教师同心协力、超越困难、共担责任、分享成功，则人心思上，学校昌盛。
从这个意义上讲，关怀也是一种生产力。
十、严己宽人，严于律己
宽以待人。要求别人做到的，自己首先必须做到，因为自己是主要负责人，有责任率先垂范；自己能做到的，不一定要求别人必须做到，因为自己是校长，要努力做一个最优秀的人。
要宽人、谅人、尊重人，而不是靠权力压制人、折腾人。胸怀坦荡，公道正派，己所不欲，勿施于人，则风清气正，政令畅通，一呼百应。
1『“刺猬”法则』
冬天两只刺猬挤在一起取暖，因为身上都有刺，太近了就会扎到对方；太远了，又冷得受不了。几经折腾，两只刺猬终于找到了一个合适的距离：既能互相取暖，而又不至于被扎。
刺猬法则告诉我们：
校长要搞好管理，既要与员工保持亲密关系；又要保持适当的心理距离，避免在工作中丧失原则。
2『“鱼缸”法则』
一条三寸的金鱼，养在鱼缸里，两年依旧只有三寸来长；而换到大水池里，仅用了两个月，就猛长到了一尺长。
鱼缸法则告诉我们：
每个员工身上都有隐藏的能量，当成长遇到了瓶颈，交给他一些更有挑战性工作，你会看到他的成长。
3『“海豚”法则』
科学家研究，海豚有很高的智商和情商，天生是优秀的激励者、卓越的社交者与沟通者,海豚懂得关注情绪，善于沟通，而且是天生的正义者，会主动保护其他遇到危险的生物。
海豚式管理被称为21世纪的管理方式
不过分强调雇佣关系、管理关系，而是追求公平、正义、诚实、正直和信任，要求老板与校长要胸怀宽，乐于接受批评；要强调团队精神,并给予员工更多的权力与责任。
4『“木桶”法则』
关于木桶法则，有“短板理论”和“长板理论”两种观点。“短板理论”说：木桶的容量取决于最短的那块木板。“长板理论”说：木桶最长的一块木板决定了其特色与优势。
木桶法则告诉我们：
要关注团队里的每一位员工。优秀的员工是你团队的核心竞争力；而落后的员工，则是提升校区业绩的重要突破口。
5『“抽屉”法则』
抽屉式管理也叫职务分析，在大型企业，每个管理人员的抽屉里，都有一份详细的岗位工作规范，对每个人的职、责、权、利四个方面进行明确规定。
抽屉法则告诉我们：
作为校长，要对团队里每个员工的职责进行明确的划分，清楚地知道每个人该干什么，而不是盲目的随想随做。
6『“鲶鱼”法则』
挪威一家远洋捕捞公司为了保持沙丁鱼在运输途中的鲜活,在每一个水槽里放入数条鲶鱼。原本懒洋洋的沙丁鱼立即迅速地游动起来,避免被鲶鱼掳掠。这样,整个鱼槽被搞“活”了，沙丁鱼到港后仍然十分鲜活。
鲶鱼法则告诉我们：
校区中需要建立竞争机制，以保持团队的活力。即使校区只有两个员工，也要形成竞争机制，对外竞争与内部竞争相结合。
7『“热炉”法则』
热炉法则，又称电网法则。象征校区中不能碰触的规章制度。
“热炉”法则形象地阐述了惩处原则：
(1)即使不碰，也知道是烫的——警告性原则。
(2)只要碰触，肯定会被烫伤——严肃性原则。
(3)一旦碰触，当时就被烫伤——即时性原则。
(4)无论是谁，碰到必被烫伤——公平性原则。
8『“马蝇”法则』
美国前总统林肯的***长蔡斯很有能力，一心想要竞选总统。有人劝林肯注意，林肯幽默地说“我小时候家里的马很懒，有一次突然跑的很快，原来是有一只大马蝇叮在身上。现在有一只叫‘总统欲’的马蝇叮在蔡斯身上，我为什么要赶落它呢？”
马蝇法则告诉我们：
越是有能力的员工越难管理，但是他们都有自己的欲求，有的看重利益，有的看重荣誉。要投其所好，用不同的方式去激励他们，为团队带来更大的价值。
9『“和拢”法则』
“和拢”是希腊语“Holon”的音译，在希腊语中，这个词是由“个体”与“整体”两个词组合而成的新词。表示管理必须强调个人和整体的配合，创造整体和个体的高度和谐性。
和拢法则告诉我们：
校区里所有人是一个整体，但是每个人又是独立的个体，校长的职责，就是促使不同的想法交流互补，让每个员工发挥主动性，才能实现整体进步。
10『“南风”法则』
北风和南风打赌,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风大吹特吹，要把行人的衣服吹掉，结果行人反而把大衣裹得紧紧的。南风徐徐吹动，吹走阴云带来温暖，行人纷纷脱掉了大衣。于是,南风获得了胜利。
南风法则告诉我们：
温暖胜于严寒。老板和校长要尊重和关心员工，少点官僚气，多点人情味。这样一来,才能去掉员工的思想包袱,充分发挥工作的积极性
二、一流校长管理学校的十大定律？
1、抓大放小
学校管理千头万绪，校长不可能面面俱到，事必躬亲，要集中精力做大事，出思路、作决策、谋发展，不要在细枝末节上耽误工夫。
要学会放权，让别人去做事，应当相信90%以上的事情别人比自己做得更好。授权的同时不忘授责，要量事授权，权责相当。
校长的作用就是宏观调控，运筹帷幄，而不是抓权不放，主次不分。
2、眼高手低
管理谋略取法乎上，故而校长视界要高，立意要远，不为眼前薄雾所迷惑，看清楚目标，从学校发展、教师发展、学生发展的高度领导学校，而不是拼时间、拼分数、拼健康。
着手要低，就要脚踏实地，用心用力，把目标转化为行动，做好做实每一件小事，通过不断优化学校品质，实现从普通到优秀、从优秀到卓越的演变。
3、继往开来
每一所学校，都有其独特的文化内涵，学校管理必须基于这个文化背景。
校长的使命是传承、创新与发展学校文化，继承优秀的、发扬成功的、创新领先的。
4、破旧立新
不破不立，发展就是在破立中变局、提高。
但在破与立之间，破除的是不符合规律的、墨守成规的、限制人发展的机制、体制，确立的是适应时代要求的、符合科学发展的、回归教育本质的理念、方法体系。
破与立，都是为了学校发展。
5、填谷造峰
填谷，就是拉长“短板”，提高整体竞争力，消除制约发展的瓶颈因素；造峰，就是着力培植新的生长点、发展点、制高点。
靠填谷不断抬高起点，靠造峰不断营造优势，两者兼顾，前拉后推，学校才会形成“动车组”，实现又好又快发展。
6、删繁就简
真正的学校管理，不在于制订了多少规章制度，也不在于制度的复杂化、精细化程度。
制度的出发点和落脚点都是为人的发展提供支持、保障和服务，不是追求程式、控制和繁琐。
繁琐的东西，往往令人生厌;简单明了的，常常更有效。崇尚科学、人文、简洁，把制度规范变成自觉操守，应当成为建设制度文化的价值取向。
7、求同存异
任何决策、管理和改革，既需要赞同的声音，也需要批评的意见。赞同的声音可以给我们以信心和力量，反对的意见却会使我们更加理性和清醒。
允许存在不同的声音，能够听进不同的声音，从不同的声音中提取智慧，形成和而不同、求同存异、兼容并包、和衷共济的气象，才是我们追求的管理境界。
8、扬长避短
金无足赤，人无完人。每个人都既有长处又有短处，既有优势又有劣势。
要学会正确地识人、用人、评价人。
不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，则不可以用人、不可以教人。
举贤荐能，用人之长，人才搭配，扬长补短，才是管理之精要。发现人才，培养人才，重用人才，学校便会人才辈出，因而具有了强劲的发展力。
无容才之德，无识才之明，无用才之道，则天下无才，学校亦无发展可言。
9、嘘寒问暖
为政之要，唯在得人；感人心者，莫先乎情。
校长不要两只眼睛只盯着教师工作，把工作关系看作维系管理的唯一链条，没有感情的管理只能是冷血管理，其效果肯定好不到哪里去。
以人为本，就要时刻亲近教师、培养教师、服务教师，把教师冷暖记在心上，把教师业绩讲在面上，把教师需求落在实处，和教师同心协力、超越困难、共担责任、分享成功，则人心思上，学校昌盛。
从这个意义上讲，关怀也是一种生产力。
10、严己宽人，严于律己
宽以待人。要求别人做到的，自己首先必须做到，因为自己是主要负责人，有责任率先垂范；自己能做到的，不一定要求别人必须做到，因为自己是校长，要努力做一个最优秀的人。
要宽人、谅人、尊重人，而不是靠权力压制人、折腾人。胸怀坦荡，公道正派，己所不欲，勿施于人，则风清气正，政令畅通，一呼百应。
三、学校管理十大铁律？
1、提拔比自己能力强的教师，才是真正的用人之道。
2、营造人才竞争机制比发现人才更重要。
3、干正确的事比正确地干事更重要。
4、在管理上宁可先严后宽，切勿先宽后严。
5、对教师而言，校长应该是教练而不是裁判。
6、没有效率的苦劳是远不如有效率的功劳。
7、将“亲者”变为“贤者”，将“贤者”变为“亲者”。
8、 只有“以师为本”，才能“以生为本”。
9、把教师的短处用在最适合的地方，他的短处就会变成长处。
10、多数教师违规时，表扬不违规的少数。
校长管理学校的十大定律
校长强则学校强，一个学校的成功大部分取决于校长的思维。今天，跟随编者一起来看一流校长管理学校的十大定律。
四、学校管理的十大铁律？
1、抓大放小 学校管理千头万绪,校长不可能面面俱到,事必躬亲,要集中精力做大事,出思路、作决策、谋发展,不要在细枝末节上耽误工夫。
2、眼高手低 管理谋略取法乎上,故而校长视界要高,立意要远,不为眼前薄雾所迷惑,看清楚目标,从学校发展、教师发展、学生发展的高度领导学校,而不是拼时间、拼分数、拼健康。
3、继往开来 每一所学校,都有其独特的文化内涵,学校管理必须基于这个文化背景。 校长的使命是传承、创新与发展学校文化,继承优秀的、发扬成功的、创新领先的。
4、破旧立新 不破不立,发展就是在破立中变局、提高。
五、民办学校管理的几条铁律？
民办学校管理的制度挺多，现只从工作制度来简单阐述。
1、坚持“三育人”的宗旨，全面贯彻党的教育方针、政策、法规，依法治校。
2、严肃工作纪律，教师必须在上课之前提前到校。教师请假须经批准后，才能离开岗位。
3、严谨工作作风，全体教师必须要为人师表，事事成为学生的表率。要做到衣着整洁，仪态端正，谈吐文明。上班不穿拖鞋，不烫金发，没有特殊情况不得坐着授课。上课或教师会议期间带手机等通讯工具要设置为会议模式等状态。全体教师必须参加学校的集会、两操等各项集体活动。
4、自觉接受上级主管部门的领导，坚持做好继续教育、终身学习，提升自身的政治、业务水平，积极主动地参加各项教研活动。每个教师都必须无条件地完成学校布置及领导安排、分配的每一项任务。
5、成立以校长为首的管理班子，明确分工，分工协作，负责学校各项管理事务，协调师生关系;勤奋务实，树立良好的外部形象，努力营造团结进取务实求新的校园文化环境。
6、保持办公室的安静、整洁。在办公时间内，不得在办公室闲谈;不得在办公室打瞌睡;不得在办公室内办私事。办公桌面的书、簿、用具要放置整齐、洁净。
7、严格财经制度，一切单据报销须经校长签名才能生效。有关人员需购教学用品、办公用品或开支其它活动经费，需事先请示，经校长批准才能实施。财会人员要做好收支结报工作。教师加班每天可付20~30元加班费。
8、尽忠职守，严守学校的机密，凡是不适宜外传的内部机密，不得随意外传。
六、新校长如何管理学校？
首先，熟悉掌握新学校的班子成员，制定明确的工作分工，明确校长领导下的工作职责，最大程度发挥主管教学，教育及其他领导的才能。
其次，班主任老师教育教学工作是重中之重。要及时掌握班任的情况这样就基本了解学生的大体情况。
第三，有管理能力，治校的新理念。
作为一名校长，首先应认真学习新的课程标准和新管理理念，努力提高自身的文化素质和业务水平，不断地丰富自身的教育教学经验和学校的管理经验，同时为使学校办出特色，适应当今社会的发展要求，还要具有开拓创新精神。
作为一名校长，首当其冲要重视提高校园的文化品位，集村两委、社会各界有识人士之力，创“三园”式学校，对学校要整体规划，对每个角落都要精心设计，分步实施，发挥优美校园的隐性教育功能。
学园式的学校，就要努力营造和谐、轻松、愉悦的学习环境；花园式的学校就应在“绿化、美化、净化”方面大做文章，提高档次；乐园式的学校就要体现以人为本的管理理念，让学生学得轻松，玩得愉快，课间活动有内容，有秩序，做到寓学于乐。
作为一名校长，要更加坚定地走科研强校之路，带领教师学习新的课程标准，转变教育理念，强化创新精神和创新意识，树立终身学习观，建立教育的前瞻性和预见性。以课题为龙头，发挥教研组的集体功效，开展教科研活动，深入探讨改革学校教育教学工作，探讨学生“学法”研究，提高教育教学质量的方法和途径。
作为一名校长，更进一步地树立“以人为本”的管理理念，推进素质教育的全面实施。
充分利用教师的专业特点，通过开设特长班、建立兴趣小组，加强现代信息技术的传播，系统性、制度化地开展工作。
以学生“六个学会”为切入点，在既教书又育人方面出成绩，充分发挥家委会的作用，取得家长的配合和支持，促进学校“三风”良好形成。
作为一名校长，要加强学校的科学规范化管理，坚持每周一的行政工作例会，加强领导班子建设，推进***进程，使整个班子形成团结、务实、开拓、创新的和谐领导集体。
坚持并改革周一和周五的政治学习和业务学习，提高教师的政治敏感性，陶冶教师的道德情操，加强教师在职进修，提高业务水平和教研能力。
要以人为本，带领教师开拓性地开展工作，充分发挥教师的积极性和创造性，齐心协力地把学校办好。
作为一名校长，还要懂得依靠教师，信赖教师，让他们乐于工作，为学校工作出谋献策，善于倾听他们所提出的意见和建议，使他们能够觉得自己也是学校管理的参与者。同时要树立为教师服务的意识，为教师的生活、工作等方面排难，创设民主平等的工作氛围。
七、作为校长应如何来管理好学校？
教育界有句名言：“一个好校长就是一所好学校。”我认为一个好校长应该是：德才兼备，具有高度的事业心和责任感。校长是学校管理的重心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工程，要想把一所学校管理好主要靠一校之长。作为一所学校的校长应该具有以下七点管理理念:
1、校要有自己的办学理念。
校长要把自己的“理念”明明白白地告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效地实施。
何谓“理念”，“理念”就是一个人具有的准备付诸行为的信念，它是一种观念，是行动的指南。
比如我们学校的理念就是：校长的管理“理念”，怎样才能将它全面、正确、有效地在学校具体的工作中实施呢？首先要求校长既要认真贯彻执行党的教育方针、政策和上级主管部门的指示精神，又要取得社会各方面对教育的大力支持，更重要的是应该得到广大教师、学生家长和社会各界知名人士的理解和支持。
为了达到办学目标、为了实现办学理念，我们召开了教师会、家长会，在会上与家长进行交流，得到家长的认同。
2、校长要虚心向人家学习，在向人家学习先进的管理经验的同时，还要根据本校的具体情况，因地制宜地突出自己的优势，避开自身的弱势，办出有自己的特色学校，而不是盲目地把别人的先进管理经验生搬硬套地搬到本校加以实施。
比如针对我校老教师教学经验丰富的优势，开展“以老带新”科研活动。
解决课改的实际问题。
使课改落到实处，使新教师的业务水平得到了提高。
3、校长要加强师德建设。
校长要管理好学校，首先要有良好的师德为基础。
教师是学校办学的主体力量，师德水平高低是关系师资队伍建设，关系学校教学、科研、教育管理，关系校风、学风，关系学生成长的重要因素。
为把师德建设工作落到实处，我们首先通过召开教师、个别访谈、问卷调查等形式，了解师德状况。
组织教师经常学习《教师师德行为规范》、《五条禁令》等有关师德方面的材料，在师德规范中对教师提出明确的规范要求：
一是要忠诚于党和人民的教育事业，这是师德的方向；
二是要爱岗敬业，这是师德的核心；
三是要教书育人，这是师德的重点；
四是要为人师表，这是师德的基础。在具体的实施过程中：首先明确教师的基本人格目标，即教师首先应是一个合格的公民，要有一个公民应有的人格素质和道德水准。教师应有高于一般公民的品德素质和职业道德品质，师德要满足素质教育对教师的要求。
4、校长要依法治校、以制治教。
古人云：“没有规矩，不成方圆”。
制度就是规矩，制度就是学校教育、教学的准绳。
校长是学校的法定代表人，必须依法治教。
科学、规范的制度是校长依法治教的重要保证。
因此，校长治校的首要任务是要致力于健全和完善学校各项规章制度。
在制定制度的过程中，要充分发扬民主，使制度“合法化”，这样才能被广大教师所认同并自觉地遵守。
有了一套好的制度，还需要狠抓制度的落实。
比如：我校在落实考勤制度时详细记录每位教师到校时间，迟到早退、病事假等情况，每月进行总结；在落实教学制度时，严格按照教学制度对教师进行检查督促，期末按教师的教学指标进行奖惩，这样做有利地保障了教育教学质量的提高。
可以说，一切制度、规定，如果没有检查和督促，没有过硬的措施作保证，都将变成一纸空文。
5、校长要形成自己的管理风范。
办好一所学校，归根到底是要进行学校的文化建设和积累。
学校要有持久的生命力，必须加强文化建设，特色立校。
一所成功的学校必定有其内在的精神累积和成功的管理理念，这是一所学校长期形成的无形资产和宝贵财富，是维系、规范、凝聚全体教职工的精神纽带。
因此，校长要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀，并且加以扬弃、总结提炼，把其上升为理论，不断探索适合学校实际和发展需求的管理模式，形成自己的办学特色和管理风范。
6、校长还要“知人善用”。
所谓“知人”，就是了解知道他人有哪些专长、特点。
“善用”，就是合理地分配他人的工作任务，以便达到出色地完成。
一所学校办得好与差，光几个班子人员是不够的，必须要有一批德才兼备的合格人才。
只要组织得好，他们就会人尽其能；反之，就会见风使舵，积极性调动不起来，变为被动运转，发挥不出应有的作用。
《学校管理》一书明确指出：“学校领导者具有识才之眼、爱才之心、容才之量、用才之胆、扩才之意”。
这里告诉我们，当校长必须成为选拔人才、启用人才的明镜，要发现人才、利用人才，让他们的才能有用武之地，得到发挥。
要求校长要贯彻公平、公正、公开的原则，对工作能力强，在学生心目中有威信的教师要加以培养，委以重任。
把对教学工作有特长的教师要放在重要的位置上，使人才各尽所能，各得其所。
用人应该顾全大局，千万不能感情用事，不能以自己的好坏为标准来衡量他们。
校长还应该做到以诚待人，重用贤才。
真正做到用人不疑，疑人不用，大胆地使用人才，合理地使用人才，爱护地使用人才，让教师在工作中不断得到锻炼，从而增长才干，在教书育人的岗位上大显身手，真正做到“英雄”有用武之地。
但是，在引用人才的同时，也要做到胆大而心细，要慎重、详察。
假设用的不当，就是浪费学校的资源，造成学校的损失，从而引起教师的不满。
7、校长要有自己办学的远大目标。
学校管理不能仅仅停留在制度管理的层面上，也不能仅仅停留在调动教师积极性的层面上，更不能仅仅满足于学生的考分上。
作为校长，在抓好常规管理的基础上，应该考虑学校如何进一步发展，如何提高办学的层次。
用开阔的眼界和抱负，认真规划学校未来的发展，把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和综合素质作为办学的根本目标，使学生在情感、道德、能力、体魄、精神诸方面全面发展。
校长应善于提出学校各个时期的发展目标，并且把制定目标的过程变成动员、激励全体师生不断奋斗、进取的过程，以坚定的信念、锲而不舍的精神去实现自己的办学追求。
总而言之，校长要管理好一所学校。
这就要求我们的校长不断地学习，不断地拓展自己的知识面，不断地提高自我修养，不断地提高管理能力，这样才能适应当今教育管理形势发展的需求，才能办好人民满意的学校。
1、一个好校长等于一个好学校，校长是一面旗帜，校长必须姓“教”，必须热爱教育，忠于职守，具有丰富富的管理经验；
2、校长必须组建培养一支优秀的教师队伍，团结互助，形成内力；
3、亲临教学一线，以身作则，做出榜样，在师生中树立自己的威信；
4、狠抓课堂教学，深人一线作教研教改，形成适合本校本班的最佳数学模式，办出特色化的标杆学校，做到“人无我有、人有我优”
5、建立健全学校各种规章制度、用制度管人制度管事，废除权力的滥用！
6、充分发挥民主，群策群力调动广大教职工积极性，树立以校为家，人人当家做主的良好校风！
1、多与教师沟通交流，如果你的能力很强，可以像马云一样给老师们洗脑，教师是最有潜力的职业。
2、关注教师们的健康问题，只有身体健康才会富有活力。
3、脚踏实地做好本校的教学研究，鼓励富有创造性的老师。最忌讳什么都不管，定个条条框框给老师们考核的领导，条条框框越多，就越容易让精致的利己主义者钻空子，除非中层管理人员能做到公平公正。
4、做不以分数为目的的实实在在的教育，比如带领团队制作本校自己的教材，编写属于本校自己的人文故事，鼓励教师和学生都勇于发挥自己的特长，给他们创造条件。
5、创建家长会机制，教育和改变家长们的教育观，分享教育案例，手把手的教他们育儿经验。
6、先组建学校内的共读社，再对外开放，奖励喜欢阅读的人们，至少，至少不要把国家配备的图书锁在图书室里让它慢慢风化。
7、开展各种非***的活动，比如，共赏一部电影，不要写观后感，看完后，和师生们一起聊天，聊电影的内容就可以了。
8、自由的前提下要做好各种预案，比如我自己创建了一种课堂叫模拟课，模拟各种突发事件发生后，孩子们应该怎么做？
9、本质上还是得你自己有自己的教育信仰，自己的教育观得正，不要随波逐流。
举个例子吧，我是允许学生在学校带手机的，因为我的教育观是引导，不是往死里堵，我偶尔也会和学生们一起玩游戏，经常我会让他们自己百度解决问题，比我讲的知识面广多了。
偶尔还会引导他们使用先进的手机软件，偶尔也会推荐好的游戏。
，就看你能不能驾驭得了了。
校长是学校的灵魂，教职工的主心骨，把教职工当朋友当做自己的兄弟姐妹，和教职工一起工作只是分工不同，不比别人强多少，别的教师当不一定差，只不过别人没给机会罢了。
只要心在教职工的生活。
工作中，把每位员工的事当着自己的事去处理，绝大多数人会好好工作来支持你的，不要良心的只是个别人，与人为善，以德治校是最有效的。
八、校长管理六大技巧？
校长可以从以下6个方面进行突破:
第一，校长必须亲自代课。校长代课有两大好处，一是让家长觉得老师们教学很专业；另一方面校长在管理上更能深层次了解孩子和老师，包括家长的想法，便于管理。
第二，坚持每周带头做教研会，教研会的目的是研究当下教学当中存在的不足和困难，包括教材教辅，教学计划。
第三，坚持每周磨课，磨课的主要目的是通过磨课，评课，可以大大提高新老师的教学水平。
第四，每月开展优质课评选活动，激励先进，鞭策后进，物质的奖励有很大的推动力！
第五，要求老师手写教案（详案）并审批教案，教案不通过者不允许上课，打回去重新做！
第六，坚持每周学习会，主要是针对家长需求，结合孩子实际情况，探讨实际问题。
1、听课要求“勤”
学校对学生知识的传授、思想的教育主要通过课堂教学去完成。所以提高课堂教学的质量是教学管理的基本任务，而听课则是校长管理、监督和指导教学的主要形式和手段。
2、抽查立足“帮”
进行定期和不定期的抽查是了解教师工作情况和效果，引导教师奋发进取的有效方法，如经常抽看学生的作业内容，数量和质量。
3、兼课着眼“研”
兼课是校长参加教学实践的最佳方式。而校长的兼课又要着眼于“研”，既要研究教学又要研究学生。
4、座谈出自“诚”
校长是管理者，同时也是被管理者的同志、朋友和亲人。邀请教师或学生，以真诚的态度，对话的形式进行推心置腹的座谈，是交流感情，沟通思想，磋商问题的好办法。
5、观察讲求“细”
6、参加各类师生活动力求“广”。
九、校长管理理念有哪些？
1、制度管理理念
学校是传授知识的场所，更是一个让人发挥价值，发掘潜能，发展个性的平台。在全社会呼唤教育创新的今天，作为学校领导班子的核心，校长一定要有制度管理的理念，明确学校管理的核心是对人的管理，重视制度化建设，加强工作责任心，做好师生表率，完善制度，提高管理水平，做到职责明确，强化考核。
2、目标管理理念
一个学校，要实现团结一心，动作一致的目的，除了严明的纪律制度约束，还需要有明确的办学理念和目标指引。所以，校长在治校时，还要有一个目标管理理念，无论遇到什么情况，都能冷静应对，排除万难，朝自己既定的目标进发。
所谓目标管理理念，就是校长对自己要办一所怎样的学校和怎样去办这所学校，做到心中有数，胸有成竹。目标管理理念既是校长办学理念的具体化，又是先进的教育理念的具体体现。
3、人本管理理念
人作为学校管理的对象，单靠制度约束是行不通的，校长在治校中还要注意以人为本，用人本理念、人文精神治理学校，关爱师生，构建和谐校园，把建章立制和人文精神相结合， “管” 、“理” 并重，挖掘人的价值和潜力，发展人的个性。
人本管理理念，是指以人的发展为中心，突出人应该得到的全面发展的一种理念。因此，校长在学校管理中要 “目中有人”。
另外，教育是一种用心灵激活心灵，用情感滋润情感的感性工程。在不违背原则的前提下，再严格的制度都可以友情操作，毕竟制度是死的，而人却是活的。校长治校并不是为了“治”教师、“压”学生，而是为了更好地提高教育教学质量。因此，从某种程度讲，管理问题就是沟通问题，管理者要以人为本，就必须不断地与被管理者沟通。
（一）以德为先。
坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教育方针政策，将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，依法履行法律赋予的权利和义务；热爱教育事业和学校管理工作，具有服务国家、服务人民的社会责任感和使命感；履行职业道德规范，立德树人，为人师表，公正廉洁，关爱师生，尊重师生人格。
（二）育人为本。
坚持育人为本的办学宗旨，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，扶持困难群体，推动平等接受教育；遵循教育规律，注重教育内涵发展，始终把全面提高义务教育质量放在重要位置，使每个学生都能接受有质量的义务教育；树立正确的人才观和科学的质量观，全面实施素质教育，为每个学生提供适合的教育，促进学生生动活泼地发展。
（三）引领发展。
校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个性发展的重任；将发展作为学校工作的第一要务，秉承先进教育理念和管理理念，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续发展。
