批阅小学作文，要注重鼓励，看重孩子写作能力进步，而非仅仅追求分数与语法精准。 应该在“理解”、“发现”、“鼓励”三者上来下功夫，帮助孩子们找到自己的写作潜力，从而更喜欢习作
一、审读：快速抓住文章主旨
这步的核心是快速了解文章内容，你只需要读懂小学生写作的想表达什么就好，不要要求小学生句子完全符合文法规则或太过于格式化！
例如：一篇写我的妈妈的文章，重点关注孩子想表达妈妈如何优秀的核心，其他不太明显或是无关细节暂时舍去.
二、要点批注：发现写作亮点与不足
阅读完毕后，你需要迅速圈出文章的亮点（e.g故事新颖的内容，描写精准的词语/句子等，以及运用新学的知识）；以及值得修改的地方；例如:
- 亮点：孩子运用了生动形象的词汇 "波涛汹涌的大海"，增强文章的表现力！
- 不足：句子结构过于简单， 可以尝试扩展句子。 例如 “我觉得很好玩” → “我觉得那天在海边非常痛快开心”！
- 文章缺乏细致描写： 运用更具体的语言，如描述声音、形态、气味和触感，使读者更有真实感
三。选择性修改纠错并给出鼓励回馈
并不是每一个错误都要逐一改正，挑出少数关键性错误进行修改讲解示范， 提高更高练习学习效率。 以下是不建议花重头的批改重点方面：
举例来说：学生可能会出现，字帖书写，标点符号运用等等一系列低级错 别指望完全改正 但注意：要选择一部分代表性错误，进行针对点指导与讲解，千万要注意适可而过 ，不宜过量反馈
这有助于锻炼孩子的独立思考能力. 写上积极肯定的鼓励性评价比罗列一堆的语法错误要有针对性。如：
例如：“你的故事很有创意！细节描写也能更生动些呢～”“你的叙述很有条理！” “语句流畅，很棒！”，针对孩子具体地运用词语或修辞、细节、中心内容上的成功之处赞一下，引导孩子们自己认识不成熟地方自行改进提升 ！
四、构建个性化反馈
不要让孩子每一次批语都是同样模式的文字反馈. 批阅反馈类型与目标需结合小学课程与教参相关内容例如 针对语句通顺性 进行提问性指导 “试着合并这两个短句吧能创造出怎么样句子？” 或 针对重点词汇修辞手法展开 “试试将（XX词）换成别更有气势或充满趣味性的同义结构词汇呢?”以此启发思维与引导孩子自行练习应用。
常见问题
Q: 我该如何快速找到一篇作文的主要内容 ？ A: 速读题目加简略看一看开头结尾.抓住全文想讲中心概含，无需纠结语法小错误、字迹或排版 . 你能够做到一目了然！
Q：怎样更有效地发现孩子写作中存在的典型又反复性不足以在未来的撰写中注意引导到呢？
A：准备一个简要检查清单：涵盖内容要点与表达，句子组织是否条理通顺易读方面的问题，经常性问题与弱点都应当预记录下与提醒，帮助自己更好评估并快速给出对应的教学目标规划
常见问题Q: 给出多少建议/批注最适合？每次太多会不会让让孩子消极呀？
A:建议在小学一二年级主要以赞扬积极反馈为主少量关键不足处修改，高年级的孩子能针对每份習作进行更多反馈与探讨，改进点尽量三至五点左右，结合孩子学段和掌握能力做到有效引导性！大量负面直接的意见可能影响学习动力
总归来讲 合理运用以上技巧.批閱更加高效.
记住：批改作文是培养的学生写作习惯的过程和手段目的！你的每个有效直接批写都可以提高教学效果哦! 加油～