小学数学课评课，关键在于关注课堂教学目标达成度、教学方法有效性、学生学习参与度以及教师的专业素养。 评课应聚焦证据，并提出建设性意见！
一、教学目标达成情况
评课首先要看教师是否出色地完成了教学目标。 这包括知识技能、过程方法、情感态度价值观三个方面！
例子1：如果课改目标是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，评课时需关注学生掌握程度占比，举例说明哪个知识点或方法没有达到预设目标，并分析可能原因！
例子2：如果目标是培养学生的数形结合能力，应该观察学生运用图形来解决数学问题的实际情况，看看学生是否能够将抽象关系形象化。 如果较多学生未能很好实现目标情况，老师可给出改进建议来辅助提高！
二、教学方法的有效性
课堂上运用什么教学方法，这些方法的效果如何都需要在评课中进行评估改进 ！
例子：一个老师采用游戏教学法巩固加减法技能，评课时需要评价游戏方法是不是符合目标水平。游戏效果如何？ 有哪些细节或者方法可以有改进和提高？ 可以观察学生积极性和理解程度，以此为评判标准作为课堂实际评估。 如果教学方法对学生无效时，可提出新的思路和策略，为老师指明方向或解决问题！
三、学生学习的参与度
优秀课堂应该是高参与度的课堂进行实时交互，促进知识理解及知识有效落地吸收。如何检验课堂的真实交互反馈情况呢？
例子: 评课时应该从记录信息观察学生课堂的表现，是哪些学生积极回答问题？ 学生表现差异以及其课堂学习有效性差异；这些都可以从各类型实际表现中观察提取。 低参与度原因分析后应帮助老师改进方式加强学生互相学习的深度互动。提高学生知识获取有效性，提高课堂学习体验。这是所有学生都能享有和获益的好评级学习！
四、教师的专业素养
教师自身的专业功底对课堂效果也有决定影响，评价此因素关键是根据该教师展现专业情况对实际活动展开有效教学策略是否可复制借鉴使用的情况考虑。 此观察因素有极大潜在可借鉴和效能参考价值空间！
例子:一位老师在课堂上灵活处理课堂突发状况就能显示出色应变问题处理能力、有很好的教学思路或者课程讲解模式（流程组织设计严谨流畅，结构规划完善实用）。评课就应该对此进行积极的宣传交流或教学推广计划制定！
五、常见的疑问与解答
(问): 我该如何撰写有建设性的评课意见？ (答): 避免含糊词语与泛泛之谈。评价需精准描述客观现象数据案例后针对可能发生改进方法，给与提升方案与实施引导方向建议（方法，策略）；要着眼于课堂改进，而不是一味的批评指出。多采用建设性叙事句模式（数据+改进参考方法）。(问): 如何评价不同学段的小学数学课？ (答): 评课关注不同年龄段小学生认知特点及知识获取能力层次发展情况情况。 例子:低年级关注具体，高年级逐步拓展课堂逻辑演绎抽象思维构建思路训练指导等方法手段 。 要着眼于培养其年龄段对应的目标学习预期方向。评委可以从更高角度思考和改进帮助引导！
(问): 一节数学课只有部分学生参与课堂活动，这该如何评价? (答):需要分析课堂活动能否引发全部学生共鸣学习兴趣，方法教学质量高效与否；分析学生参与程度分配情况，看是不是需要更多改进互动方案加强全课堂学生参与其中实际有效提高（深度）课堂活动参与率？
(问): 小组合作学习形式的评课要注意哪些方面？ (答): 要评估学生之间的学习合作是否平衡及有效协同程度高效。 学生之间能否得到平等机会互动互相学习讨论和改进； 组员有效合作分担以及提升小组内互补增益效能目标达成为评价参考数据因素；改进策略为老师提供帮助小组合作有效顺利教学引导及方案的思路策略方案改进借可实施操作依据指引；有效方案改进促进教学有效提升方向和措施与依据支持性案例等进行讲解参考； 关注最终合作学习目的以及效能产出检验实际结果。促进教师教学设计学习规划更高效和方法技巧提升以及最终课堂授课能力及其他水平获得巨大有效优化提升学习进阶能力效率！