《窃读记》讲述了一个孩子在困境中艰难求知、守护阅读梦想的故事。 文章以第一人称的视角，细腻地描绘了“我”对书籍的热爱，以及为了满足这种热烈渴望而采取的“窃读”行为，以及由此带来的兴奋、恐惧和内疚等复杂情绪！
书中，“我”是一个爱读书的孩子，但是家境贫寒，书对于 “我”来说是无比珍贵的精神食粮，却又是难以获得的奢侈品。 “我”常常光顾书店，贪婪地阅读各种书籍，但必须设法避开店主的视线，这种“窃读”的行为贯穿全文，“我”小心翼翼地选择书籍，屏住呼吸，享受那偷得来的阅读时光，并由此体会到读书带来的巨大快乐！
然而，阅读的快乐中也暗藏风险，“我”一直生活在胆战心惊之中，时时刻刻提防被店主发现。 即使被训斥，"我"依然对书籍充满渴望，那份热忱不减。 文中多次出现的环境细节描写，衬托出当时社会物质匮乏、文化贫瘠的环境氛围，并且反衬出“我”对知识如饥似渴的内心渴望，从而展现出 “我”追求知识的不懈精神和对美好事物的执着追求。虽然是"窃读"，但这不光是简单的偷看也体现出在艰难环境下求知的迫切与渴望及与内心与外部环境抗争的故事！
文章的结尾暗示，“我”终于获得了一群爱他的人的爱。“我”不仅有阅读的机会了并不再需要"窃读"，更重要的收获是精神上得到满足、得到家人关爱。这段经历最终令「我」受益匪浅 ！
《窃读记》不仅仅是一个关于“偷读”的故事，更深刻地表达了贫苦孩子对知识的渴望，对精神世界的珍视，以及一个孩子在困境中成长 的过程，引发人们对少年儿童读书环境、家庭阅读和社会责任的更多思考！