《窃读记》中的“窃”，并非单纯意义上的偷盗，而是指偷偷摸摸、隐秘地阅读。它更强调一种珍贵的、渴望的、被压抑的需求促使下的行为！
“窃读”中的“窃”字，深刻地展现了“我”在当时环境下阅读的艰难。童年时代，对于知识的渴望与当时物质和生活条件的匮乏带来的限制形成了鲜明的对比。书店弥漫着令人向往的墨香纸香，然而口袋的空虚，“我”并没有足够的钱来买书尽情阅读。“我”只能采取一种“不可告人”的方式——偷偷地借书或者在书店“窃读”，才能满足自己对书籍如饥似渴的欲望！
这种“窃”字更多的是在描绘“我”的心理状态。在“我”偷偷阅读这本书的过程中，“我”非常害怕被发现，全情投入、小心翼翼，内心充满矛盾和不安的情绪，字里行间浸透着对于书籍无比迫切的、深切的渴望和依赖感。这段阅读经验是如此震撼、深刻和难忘，以至于多年以后依然记忆犹鲜明。这其中的“窃”，不是一种偷的行为，它反映的是一种隐忍、执着追求的精神，是人物当时生存境地及无奈的体现，以及求知的渴望。 它不仅点明了小作者当时的特殊的时空情境：在当时并不富足的环境中，“高雅”的事情——阅读，似乎只有通过非正常的手段，才能满足这一梦想。同样也揭示了一个人最本能、最渴望追求的东西最终促进了他们个人素养和眼界的成长进步，反衬出读书对于人思想的提升所产生的深刻影响！
因此，理解《窃读记》中的“窃”，需要放在其特定的历史背景和人物状态下来解读，它不仅仅是简单的“偷”，更深层次的是对求知欲望，以及人生机遇难得之间复杂心理的细致呈现， 是渴望知识、珍视阅读、顽强求学的精神体现！