一、三年级孩子要读的国学经典？
①
要读，中国传统文化中有很多宝贵的教人怎样做人做事的道理：“人不知而不愠，不亦君子乎” “三人行，必有我师焉” “凡出言，信为先”……孩子在诵读这些朗朗上口的语句时，不仅能够识字认字，更是在潜移默化中学习了中国传统文化及其中包含的美德，培养起良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养。
②
《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《幼学琼林》、《诗经》、《论语》等。
读文学经典对意义： 1、国学经典诵读，有利于培养孩子高尚的品质； 2、国学经典诵读，可以增加识字量； 3、国学经典诵读，能显著提高孩子的记忆能力； 4、国学经典诵读，可以提高孩子的文化素养。
③
应该是熟读，弟子规，百家姓，千字文即可。
④
《三字经》，《弟子规》，论语，都是可以啊
二、小学阶段可以从哪些方面实施传统文化教育？
对小学阶段的传统文化教育来说，我想吟诵是一种好方法。
孩子在诵读过程中记忆，在记忆过程中感受、体悟。
第二个表演，以吟唱经典，演艺经典为主要形式，让学生感受经典文化魅力。
第三个是讲故事，用讲故事的形式把唐诗等文化典籍展现在我们的面前，进行传统文化教育熏陶。
当然还有绘画教育，书法教育。
最后一种方式是展演，让大家沉浸在传统文化氛围中，不断提升自我。
现在大家总是问我应该怎么让孩子们学国学，我觉得记、诵是学国学的基础。明代的教育家在论小学教育中间有一段话，“凡人都有记忆，有悟性，自十五岁以前，物欲未染，知识未开”这个时候怎么办，应该多记性少悟性，多诵读多记忆。
第二个希望大家注重融合。全面深化基础教育课程改革，需要增加传统文化教育的内涵、内容，在这个过程中让孩子涵养爱国忠诚，孝敬父母和睦同伴等美德。
第三个我希望大家注重活动，做到知行合一。我们引导学生在实践中感受优秀传统文化，我们希望学校举办一些中华传统美德故事，我在其他学校听过这类的故事，我也希望学校利用各种各样节日，包括春节，清明节，各种各样的节日进行传统文化教育。传统文化教育必须融合到日常生活中间去，融合到民俗文化中去。
海淀区的学校注重利用各种各样的节日开展活动，国画、京剧、武术等，让孩子在这个过程中间体现传统文化教育。
第四点希望传统文化教育注重文化。我们希望各个学校开展校风、班风、学风建设，将优秀传统文化融入到物质文化、精神文化、制度文化、行为文化之中。希望学校邀请传统文化的名家，进校园做示范。
第五个注重师资，行为示范。既要有传统文化的“道”，也要有传统的“器”。
注重研究，上下求索
三、小学生如何弘扬传统文化？
学生如何弘扬传统文化
1、第一,进行汉字书写默写比赛。 学习好汉字,记住他们的意义,写对写正确,是最基础的传统文化,也是最重要的一步,不会方块字,何谈传统文化。
2、第二 进行语文功课大比武。 是重要的传统文化资源,里面涵盖了大量的中国传统文化知识,诗词赋很多,学生要学习好这些,背好,理解透彻,这是重要组成部分。
3、第三,教科书中的民俗要记住,要理解,要遵守。 教科书中的民俗,那是中国人时代流传的习俗,是中国人共同遵守,约定俗称的,学生要掌握。
4、第四,要为学生创建多项活动,让每个学生都参与进来,进一步体验传统文化。比如,端午节,中秋节,春节,元宵节等等,让他们参加做元宵,贴春联,包粽子等等。
结合中国的传统节日，例如元宵节，端午节等等，进行相关教育
开展有关于传统文化的各种形式的宣传活动，例如朗诵表演，歌舞等等
四、传统文化与小学生文化底蕴家长建议？
传统文化与小学生文化底蕴的培养，建议家长做到以下2点。
第一，认真学好汉字。汉字是我们中国民族中华民族文化的凝聚，也是我们中华民族的文化的基础，也是小学生学习的基础，所以首先要把汉字学好。
其次要诵读国学经典，国学经典是我们民族文化传承的非常重要的方面。
现在，孩子们正处于人生中最关键的成长时期，也是世界观、人生观和价值观形成的关键时期，他们在这个时期的所作所为，将潜移默化地影响到他们的一生，而良好的习惯和文明的言行能帮助他们提高自身的综合素质，同时也完善了自身的道德水平，如果他们不在此时抓好自身道德素质的培养，那么即使他们拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？
所以，孩子们首先是要做一个堂堂正正的人，一个讲文明、有礼貌的人，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐全面发展的人。
让我们做家长的刚到欣慰的是市六中在严谨的校风和良好的学习环境中，做到‘教’’‘育’’两手抓，在教他们知识的同时也让那些在长辈们的宠爱下只懂得撒娇和‘享受’的独生子女多了一份责任感，和更多做人的道理。
五、小学生为什么要读国学经典？
其实，处在记忆力最佳状态的孩子，即使不引导他们记住有价值的经典作品，他们也会去背诵广告词，流行歌曲。
因为重点不在理解，而在记忆，而前者对孩子的成长会更有意义。最最重要的是，现在小学、初中的教材把国学内容增加到30-35%了，考试也大大增加了国学知识的比重，所有孩子从小学开始，不学也得学了!
另外，国学经典有益于人格智能的培养、对历史文化的了解和对文学造诣的训练。
让孩子自小就接触有价值的书，这些内容不仅会存入大脑记忆，而且会烙印在潜意识里，能直接地、自然地影响人类的思维和行为。
所以孩子看国学书，选择古代圣贤的智能精华是正确的。
因为假以时日，读经的人多少都会受到经典的潜移默化，陶冶性情，使心性向善、向上。
如果是小学生看，我推荐三字经、弟子规，还有（小学生小古文200课）系列，四册书内涵盖所有经典的古文、诗词，图文并茂的形式可以帮助孩子理解，加强记忆，孩子也真的喜欢看。
我个人认为还要多学习的。
第一，国学之所以能传承至今，成为经典，对于自我的成长，人与人之间的关系，人与物之间的关系都会影响颇深。
第二，阅读的多了，在历史的长河中，你看事情的纬度和思维的宽度就不同。我儿子有学习《史记》《楚辞》等，记得有一次我说一件事与他分享，结果他完全跳出了我的思维框架，他掷地有声，滔滔不绝的从历史长河中解析了我要说的事情，让我惊讶万分，只好拥抱他说：“你长大了！你成长的如此之快，谢谢你的答案”。
第三，国学，扩充了你内在的容量，增加了你的气度，增色了你的人生。
愿你我都有充盈的人生过程！我的理解，还请各位多多指教！！
可以学习一些传统文化，《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《易经》、《论语》、《大学》、《孝经》、《老子》、《中庸》、《孟子》、《文学启蒙》等经典后，三字经，大学，中庸，更好的懂得人文礼节，礼仪是一门最大的学问，人格优化，身心健康——经常诵读经典的孩子，会养成孝顺父母，懂礼貌，知礼仪，有教养的良好习惯。
孩子的生活品位和人生内涵会在更高的起点上迈步，从而不仅身心健康，而且会使成功的几率明显增加。
耳朵很敏锐，是耳聪；眼睛也很敏锐，则是目明；耳聪加目明简称“聪明”。
我们说这个孩子很聪明，因为他讲话很流利。
讲话能力可以代表一个人聪明；讲话的同时也在训练脑神经系统；脑神经系统发达则讲话能力强，常常讲话也可以发展孩子的聪明。
我们就运用“学国学”来提升孩子最高的聪明。
眼睛看、耳朵听、嘴巴念，这样在脑神经发展的时候就给他最高度的聪明的训练。
所以学国学使人聪明。
学国学不是一切，但是学国学涵盖一切。
现实中，要不要读往往和孩子没关系。和爹妈有关系。爹妈喜欢孩子就得读，孩子不喜欢也得读。
实际上看看现实统计，没有任何数据支持读国学对孩子成绩，做人有好处，只有相关培训机构吹出来的一个个事例。
我个人看法:按国家教育部的教学大纲走，孩子如果喜欢读，就读读，不喜欢读就算。
我小时候就喜欢孙子兵法，道德经，金刚经，当时家里人认为不务正业，坚决禁止看。我一直觉得自己被耽误了。但是反过来，孩子没兴趣，别逼他。说句实话，国学不像那帮宣传“集福消灾”的神棍们说的那样有啥用。
六、传统文化语文适合朗诵什么？
适合传统文化语文朗诵的有民间故事，比如：《宝葫芦的秘密》，《冰糖葫芦》，《愚公移山》，《仲由负米》等等，这些都是富有寓意深刻的民间故事，集教育和娱乐为一体，非常适合朗。
神话故事也是不错的选择，比如《婵儿奔月》，《盘古开天》，《女娲造人》，《神农尝百草》等等，都很具有代表性。还有就是可以朗诵关于传统节日的来由和相关故事。
