帮助残疾学生，关键在于创造一个包容、支持的学习环境，提供个性化支持，并尊重他们的独特需求！
&x20;课堂环境的适应性调整
合适的课堂布置对残疾学生至关重要。例如：
- 视力障碍学生： 可以使用大字体教材、朗读软件、盲文、或屏幕阅读器。我们应确保教室足够大的空间走动并让学生的导盲系统灵活的使用！
- 听力障碍学生: 课程应该运用可视辅助手段，并配备有文本字幕 ASL的手语翻译等方法（当然,需要考虑学习环境的限制） 。确保安静的课堂和明确的声音对于他们的专注至关重要，可能减少干扰类的教学活动！
- 行动不便的学生: 教室应确保无障碍可进入和方便的通道，有轮椅空间和易进入卫生间.座位安排的位置可以靠近讲台使行走成为容易操作的问题！
个性化学习计划
一个有效的教育计划将针对学生的特定残疾对常规和课外项目活动进行特殊计划和适配对齐 例如：
- 学习差异的学生: 提供有适当的分级作业的弹性、多样课堂以及延长截止日期等方案来适配他们的特殊需求;我们老师要使用补充材料提高学生的自主学习水平如学习辅导网站.学习伙伴安排 * 注意力缺陷多动障碍 (ADHD) 的学生: 可以为避免分散他们注意力采用一些减少干扰并安排定时休息策略来帮助他们在课堂工作；课堂练习，课短作业、以结构性和计划好的一套方法减少刺激来提升专注.
使用辅助技术
先进技术帮助同学们更好的融入教室与作业方面，这已经不是一个高大上的目标：
- 适合视障用户的语音阅读软件
- 以及为残疾孩子们设计的交流器和特殊鼠标和键盘以及切换软件系统
- 文字转语音软件帮助学生完成一些额外的教学方法
与家长和专业人员的合作互动协调
这是一个极其必要的存在重要点：定期进行信息反馈对学生教育方面很是有利:
- 学校、家长、特殊教育主管团队以及其他辅导成员和治疗专员形成良好的共同工作的组织是保证教学成效重要方面，这很重要.. 共同制定目标和策略对学生更好的规划更有助力.例如：每周进度回顾和辅导.
常见问题
Q: 如何确定学生需要进行特殊评价测试需要帮助哪些项目，并且需要哪些特殊资源的参与工作。
A: 需要与学生及其家人/监护人进行开放沟通；以及医生，包括心理测量学家和临床心理学家。可以通过对个案的全面评估来确定具体的支援需求、课程以及其它相关资源 。.
Q: 当发现或得知学生未获得学校的提供相关政策资源的帮助该如何反馈处理:
A: 可以记录此事项,包括缺乏资源及其造成的损害. 同时向教学部管理员,督学家 ,法务顾问 提交书面报告,并就支持需求.并进行有效地倡导教育权益和资源利用过程和途径等等.