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如何教学生立意选材?巧妙引导:教会学生轻松立意选材!

教学生立意选材,关键在于引导他们有效地观察生活,体会感情,并学会选择合适的材料清晰地表达观点!

引导学生观察生活,发现写作素材

立意的基础是素材。 学生并非缺乏素材, 而是缺乏发现素材的眼睛。 教师应引导学生多观察:

  • 观察身边的人: 例如,可以用“观察我的爷爷”为题,写爷爷的爱好、习惯、或是发生在他身上的小事。一个爱养花的爷爷, 可以写他悉心照顾花草的耐心和对人生的乐观;一个沉默寡言奶奶,可以通过她做的家务或做饭描写展现她的爱与温柔!
  • 观察身边的事: 一场学校运动会、一次社区志愿活动、公交车上发生的见闻都可以成为你的写作素材。“一场难忘的比赛”可以写紧张的比分、奋力拼搏的精神;参与小区 “爱洒人间·敬老志愿”服务,可以直接陈述自己如何做的具体的实例以及自己受到的启迪!
  • 观察自然景物: 一次美丽的傍观落日晚景色,一场突发的雷雨带来的奇葩景见。如春天新芽破土而出写的生机盎然, 秋风瑟瑟黄叶飘零展现苍凉无奈都是很好的选材。

教师可以鼓励学生写观察日记,记录日常生活中的点滴感受,培养其观察能力!

激发情感体验,确定文章中心

素材只是原料,立意是文章的灵魂。 学生需要具备感受力和判断力,才能从大量素材里选择合适的那部分反映心中的想法。 引导学生思考:

  • 这件事物让你产生了什么感觉?(高兴、悲伤、愤怒、反思等等)
  • 你想向读者表达什么观点或想法?(对人生、友谊或是某些社会现象表达见解)
  • 从这一事件你有哪些感悟? 可以写出事件的意义所在 (关于成长、合作或责任的认识)例如: 一次做面包虽然看似“平淡無奇”,你表达它能使自己体会亲子互动并建立家人联系的重要性。又如同参加志愿活动虽然“默默无闻”, 通过描写服务中受到肯定以及体会的贡献可以提升你的公益责任心

教师可以引导学生联系事例引发自己的心境体会, 深进去描述你的情感感受从而提升读者の同感带入.

巧妙地构思文章结构和形式

一篇优秀的文章需要材料和一个明确地表达其 中心/论点.在学生挑选素材完后,应该再一步帮助其实现更有效的描述

  • 主题的升华: 帮助学生整理并关联挑选的故事,使其反映并突显文章的题旨. 让内容围绕中心紧密环绕,避免跳跃及游离

  • 学生写出的主题与主题句子(提纲内容),需要前后反复检查并修正;

  • 可根据自身的特色采用不一样的表达形式, 如记叙、描写、说明;

  • 结构部分应注意承上启下一个自然的逻辑进展.

常见问题解答

Q: 学生总是找不到写作素材,怎么办?
A: 教师引导他们注意身边的小事,鼓励他们写观察日记,多与生活经验联结,甚至从新闻或者书籍中获取有感的碎片然后重组成文章

Q: 学生立意空泛,或主题不够明确,怎么办?
A: 一方面引导他们深入挖掘选择的事件背后的意义以及背后的原因(个人情感感受等), 另一方面利用开放的提问来使学生的思考能力可以引导其细想並聚焦文章主旨

Q: 如何帮助学生选择合适的写作材料?
A: 教学中提供多样的练习及范本, 让他们分析文本内选择材料的关键, 如何连接感受和事件,逐步培养他们的鉴别思维能力。同时教会其如何写文章提纲大纲,逐步将选题变得具体

总而言之,教学生立意选材是一个循序渐进的过程。 需要结合引导、练习、示范,才可以令其培养他们对事物及感情的敏感观察。 才能使其有更好的感受力 ,更明晰主题意义並驾驭灵活选择的材来完善自身文章.

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