小学语文教师怎样进行反思？反思需围绕课堂教学目标、设计、实施及效果等方面进行，并采取行动修改改进教学方法！
一、 教学目标反思: 检查目标的适应性和有效性
这部分主要检验教学目标是否达成预期 ,是否符合学生的现有知识能力水平。例如，你的教学目标若是让一年级学生能默写“春”字，课余实际学生拼写效果并不理想的话，则要反思：是否是教材安排不当，教学方法有没有不足，是否缺乏趣味引导来提高兴趣。目标要具体化、可衡量及具有针对性 ，根据学生接收的情况及时做出调整。举栗（例子）： 计划让三年级学生理解故事情节中的隐喻，测试结果却证明孩子们更擅长直接讲述而非比喻手法，那目标就有问题 , 需要重新审视或降低标准，关注学生掌握水平。二、 教学设计反思: 注重教学手段优化和提升
此环节的关键在于检查教材解析、课堂活动及作业分配安排是否科学合理 。分析教案各板块是否连贯有效地为教学目标服务，教学环节是否缺少衔接甚至存在冗赘， 教学活动是否存在吸引力方面的不足和对个别学习弱势学生未能足够考虑之处。 例题解析： 很多老师会在讲解语文课内阅读时单纯给出答案分析或全文解析 ，却未必真正锻炼学生的理解推理力或概括表达能力。需要把心思放多分析如何通过环节提升这多方面能力。教案需灵活应用，并非死板遵循。举栗（类似的例子）（不使用栗字）：比如你在使用新的多媒体学习课后发现其信息干扰反而更多。三、 课堂教学反思：聚焦关键环节与教学应变
这需要回顾你的教学步骤过程，注意哪些地方学生的反应良好且获得了有效的学生互动，什么环节让孩子们的学习效力略逊 ，出现问题时的应急与纠正面对挑战时的想法决策及及时调整说明，需考虑授课方式 ，小组合作效果等。举例说明 （这里我更喜欢使用例子而非'举栗'): 比如说某些孩子的互动表现差 。那就重新调整，对积极的小组学习成果给予足够的公开承认和荣誉 。或是因学习状况不够精通 ，必须重新分配小组和实施新的方法去指导学生共同进步！
四、 教学效果反思： 测验成果与课堂反应双视角评估
检验教学目标真正达成的程度通过阶段测试和进行后期跟踪调研,从日常作业、小组作品、个人陈述各处汇总并研究结果：有哪些方面教学真正取得胜利 ，哪些还需要持续改善 。评估不要仅仅依据测试分数作评判标准，结合学生的学习参与度。例如,就算期末考试学生获得了高分可是长期学习状态低能量的话,教师也须深挖发现改进地方. 课堂教学效率可以从学生的反馈意见获取大量帮助数据.
常见的关于小学语文反思的疑问 :
问: 小学语文反思应着力于哪些方面?
答: 教学目标,教学设计,课堂互动及教学效果.
问: 如何有效地记录小学语文教学过程？
答: 设置反思日记记录重要环节反思想法与结论并保存改进建议作为参考和借鉴依据材料.可以使用多种类型来进行总结反思例如采用写实性心得反思总结表格视频报告问 卷调查等等来记录具体教学内容！
问: 如何从反思中改善教学?
答: 把发现自身不足弱点转变成调整行动，重整计划并落实整改教学方法.