三年级作文批改要注重鼓励，关注内容和表达，做到既提供修改意见，又培养孩子写作兴趣！
注重积极鼓励，引导孩子自信写作
批改作文时，首先要寻找文章中的闪光点，例如生动的词语、有趣的细节、清晰的表达等，给予孩子积极的评价。 例如，孩子写道：“小狗的尾巴像棉花糖一样蓬松”，你可以评价说：“你用‘像棉花糖一样蓬松’来形容小狗尾巴，真是个很好的比喻，非常形象!” 即使文章存在不少问题也要找到至少一个值得称赞的地方。这样能提高孩子写作的信心。记住一句简单的赞扬，比批评更有效！
关注写作内容：讲故事有逻辑，描写足够具体
三年级孩子习作的内容需要更关注其逻辑性和丰富详细的具体信息。如果他们叙述了一个事情，要确定叙事情节是否完整清晰：有没有起因、经过、结果；事件发展的顺序正而不乱？比如，孩子描写我去公园玩。好的作文包含了到了公园发生了些什么事、玩耍详情，甚至玩耍时感受是什么？内容过于概要或细节含混的句子要用引导语让孩子进一步发挥完善他们模糊笼统的表达。比如 “我去了公园。我玩得很好。”可以询问孩子“你去玩了哪些游乐项目呀？你感受到了什么？”
关注语言表达：词句选择准确生动，语句通顺
三年级作文的关键点不在于语句的长度数量。更简单的句式，清晰的信息传达成效更好！要重点检查孩子语言的准确性，检查句子是否通顺，是否有错别字或标点符号使用错误。例如，句子“我很快乐，飞奔着回家。”既准确叙述事实，但略欠缺点活力! 更丰富的语言能强化其感受，诸如：我快乐的跟个欢快的鸟儿似的，飞似的朝家奔去。当然我们要注意语法的准确性。 多为语言朴实的学生找寻更妙语连洲的词组,能使孩子的句子描写更生机蓬勃！如用“金色的阳光” 替换单调的"阳光“，让孩子的语言更加丰富。鼓励孩子练习使用一些比喻、拟人的修辞手法，使文章更生动！
引导孩子修改，重视独立思考
避免直接孩子作文。批改作文的目的不是让老师修改作文而是引导独立审视稿件。 因此，你更多的时间应当给予指引说明：为什么某些表述方法不妥; 修改之后更完美。比如可以加上诸句“这句话可以这样修改更有感染力”“还可以思考用什么方法更形象地描绘环境？”引导孩子根据所提意见反复练习自我修改能力。 这培养学生的独立思考也能够锻炼其语言润饰能力！
常见问题解答
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Q: 三年级的孩子写作成品很不理想,该怎么做？
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A: 循序渐进引导.从简单描写入手，积累写作素材。从课上课下习题,循行渐造丰衣足食补充孩子薄弱基础板块能更稳固他们的知识积累。经常朗读书籍有利于更有效模仿写作提升表达能力。
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Q: 如何鼓励孩子多写作？
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A: 给孩子创造多样的创作素材渠道和写作条件。培养兴趣从创作出发引导.例如通过游戏活动，亲子手工，家庭外出游,都可以提供极佳体验。从而提供孩子们写作灵感启发更丰富有趣的文摘内容表达！
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Q: 批改作文用什么样的评语更适合三年级学生？
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A: 要用积极肯定语气作答。评价重在提炼和展现出学生优势与成长点的. 务必使用肯定赞扬的鼓励话术。例；‘你的思路好清晰’。如此能鼓励孩子们的努力! 对内容进行点评、建议进行修改并能辅助思考更棒！例如说句：“这次对树的景象叙写很是深入!如果再运用拟人群像加强渲染则更入迷有趣!”