有网友向潍坊中学教师咨询寒假指导建议，下面小编就用8603字给大家详细介绍潍坊中学教师寒假建议，预计阅读22分钟！
高一·高密五中 张海伦
目前，新型冠状病毒感染引起的肺炎疫情推迟了我们春季学期的开学。为了保证疫情后同学们的学习和新学期的教学进度，从现在起到新学期开始，历史学科的假期学习和生活计划如下：
1.复习旧知，强基固本。
高一下学期学习了《中外历史大纲（上册）》，假期可以系统复习，各校历史老师布置的假期作业也能按时、按质、按量完成。
1.读书百遍，其义自见。
高考强调基础扎实的各学科主干内容，要求学生对基本部分内容的掌握扎实可靠，高考试卷中也包含一定比例的基础题，根深蒂固才能枝繁叶茂。因此，建议同学们利用假期时间，全面认真地阅读高一上学期学习的《中外历史大纲（上册）》教材，包括课文和各种辅助栏目，每一个单词都要读一遍，这样才能熟悉教材中的每一句话，理解这句话的意思，知道它是什么，为什么是它。
2.构建结构，把握整体。
高考所需的各个知识点并不是相互割裂的，而是在整体知识网络中，因此建议在全面细致阅读教材的基础上，用8K的论文详细构建知识体系或思维导图，可以根据每节课的内容来构建同学；也可以根据历史时期来构建，如秦汉、隋唐、新中国成立初期、改革开放时期；也可以根据政治、经济、思想等专题形式来构建。在知识体系的指导下回忆教材，最终实现提纲提纲，熟练掌握教材。
3.典题训练，提高能力。
高考要求能触类旁通，融会贯通，既包括同级、横向的互动融合，也包括不同层次之间、纵向的掌握，希望同学们加强对典型试题的训练，特别是对解题方法技巧的定期总结和专项训练，加强从史料中提取有效信息的能力、知识迁移能力和思维方法。
2.预习新知，蓄力待发。
《中外历史大纲（第二卷）》将在高一下学期学习，由于新教材还没有到位，但新教材中大量内容与初中接近，可以根据以下学习任务（主要是高一下学期新教材前5课内容）找到初中九年级的《历史（第一卷）》并重新学习，为新学期的学习做好充分准备。
1.互联网+教材，梳理新知。
高中新教材课题
学习任务
第1课文明的产生和早期发展
（1）通过网络，找出关于人类文明产生的基本情况，并简要梳理其产生的过程。
（2）阅读初中九年级《历史上册》1-4课，总结古两河流域、古埃及、古印度和古希腊文明的不同特征，分析其形成的不同时空条件。
第2课古代世界帝国与文明的交流
（1）根据初中九年级上册《历史》中P2《古埃及》、P6《古两河流域（约公元前3500-359年）》和P17《古希腊》三幅地图，指出了古埃及文明、古西亚文明和古希腊文明扩张的基本情况。
（2）通过互联网，了解赫梯、埃及新王国、亚述等国以及被后世称为帝国的波斯帝国的基本情况，并从其各自的建立和灭亡时间、统治地区、国家治理等方面整理笔记。
（3）阅读初中九年级《历史》上册第4.5课，总结亚历山大帝国和罗马帝国建立的过程及其地区影响。
主题探究：古代文明的交流
在人类文明发展的过程中，不同地区之间始终存在着一定程度的联系和影响，文明之间交流的总趋势是不断加强和扩大相互影响。请从以下两个探究题中选择一个，利用网络查找相关资料，撰写历史短文（要求：观点鲜明、史实准确、史论结合、逻辑严谨）。
（1）从字母文字的起源与发展看人类文明的交流
（2）从丝绸之路的形成和发展看人类文明的交流
第3课中古时期的欧洲
（1）西欧封建社会（中世纪）的基本特征是封建君主和诸侯、庄园和农奴制度的制度。初中九年级阅读《历史》上册第7和第8课，总结这两种制度的基本特征。
（2）通过在网上查找资料，结合初中九年级上册《历史》第九课的内容，从王权、城市和教会三个方面分析了西欧封建社会的新变化和社会进步。
（3）阅读初中九年级《历史》上册第10课，梳理拜占庭帝国的领土、法律成就和衰落的基本知识，并通过互联网查找俄罗斯帝国建立的相关信息。
第4课中古时期的亚洲
（1）阅读初中九年级《历史》上册第11.12课，完成下列任务：
（1）总结日本大化变法的内容和意义，指出日本幕府统治建立的原因及其基本特征。
（2）说出伊斯兰教的时间和创始人，以及阿拉伯帝国的形成，指出阿拉伯帝国治理国家的基本措施及其在东西方文化交流和发展中的作用。
（2）通过互联网查找朝鲜半岛奥斯曼帝国、印度古普塔帝国、新罗高丽王朝等国的建立、国家治理措施、衰落衰落等基本情况，并作简要记录。
第5课古代非洲和美洲（第一课时）
通过网络查找资料，了解西非班图人、埃塞俄比亚阿克苏姆王国的发展历史，10至15世纪东非沿海地区一系列国家的发展情况，8至15世纪西非加纳、马里、松海等国的发展情况，南非津巴布韦的发展情况等，并制作思维导图。
第5课古代非洲和美洲（第二课时）
通过网络查找资料，了解古代美洲印第安人创造的玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明的基本情况，并制作思维导图。
2.读史料+思考，提升素养。
新高考评价体系提出，高考是以价值为导向、以素养为导向、以能力为导向、以知识为基础的综合考试，真实问题情境的创设是实现考试的载体，因此，同学们在完成以上学习任务后，可以根据相关课时知识思考并解决以下问题。
1.自然地理环境在一定程度上影响着人类文明的产生和发展，请思考：古代西亚和埃及尼罗河流域两河流域的自然环境如何影响各自文化的特征？
2.材料：20世纪，德国哲学家雅斯贝尔斯将公元前8-3世纪称为轴心国时代，认为这一时期中国、印度、希腊都产生了著名的哲学家和思想家，他们就如何治理国家、人与人的关系、人与自然的关系等重大问题提出了许多重要的见解，这一时期的文化和思想创造深刻影响了此后各种文明的发展。
你赞同雅斯贝尔斯的这一观点吗？请阐述理由。
3.人类最初的文明出现在亚洲、非洲和欧洲的几个地区，它们之间的联系很少，但也有稳步扩大范围和影响的潜力，请思考：古代世界农业文明的影响和范围不断扩大的因素是什么？
4.波斯帝国有几条重要的驿道，最著名的是从小亚细亚以弗所到帝国行政中心苏萨的"王道"，全长2400多公里，设备齐全，每隔25公里左右就有驿站，驿站都配有马匹供信使使用，另外还有两条从巴比伦出发的驿道，其中通往中亚的驿道构成丝绸之路的一部分，中国秦朝就有公路和直道连接全国。在罗马帝国，有“条条大路通罗马”的说法。请思考：古代世界的大国为什么要建造主要通道？
5.材料：诸侯制度的建立需要一套特定的仪式。9世纪诸侯的效忠誓言如下：
我......忠于我的主人，爱他所爱的，恨他所恨的。如果主人履行了盟约，因为我致力于它而善待我，并给我我应得的，那么我的言行和行动将以他的意志为指导，不会被违背。--[美]约翰·巴克勒等著，霍文丽等译《西方社会史》第一卷
思考：这段话体现了西欧中古时期的封君与封臣之间怎样的关系？
6.过去，欧洲中世纪被描绘成一个愚昧迷信的时代和宗教话语置于个人经验和理性活动之上的黑暗时代。然而，20世纪中叶以后，越来越多的学者认为欧洲中世纪并不像曾经认为的那样黑暗或停滞不前，而是具有明显和进步的形象。请结合相关史实，说明西欧封建社会发生了哪些进步的新变化，并分析其对西欧历史发展的影响。
7.材料：巴格达码头有几英里长，停泊着数百艘各种船只，包括军舰和游艇，以及中国的大型船只......市场上有来自中国的瓷器、丝绸和麝香；来自印度和马来群岛的香料、矿物和染料；来自中亚突厥地区的红宝石、青金石、编织品和奴隶；来自斯堪的纳维亚和俄罗斯的蜂蜜、黄蜡、毛皮和白奴；来自东非的象牙、金粉和黑奴。——菲利普·希提，马健译，《阿拉伯通史》
思考：结合以上材料，谈谈阿拉伯帝国在沟通世界贸易中的作用。
8.材料：......许多民族独立“发明”了不同动植物的驯化。事实上，不同的地区独立“发明”了农业，这些地区远在公元前5000年的中国黄河流域和公元前3000年的中美洲。因此，我们没有理由认为古代非洲人不能冶炼铜，也不能独立地将铜冶炼应用于铁冶炼问题的解决。考古证据表明，东非大湖区和乍得湖之间的地区在公元前1000年至600年之间有早期炼铁活动，在西亚技术传播到埃及之前。[美]希灵顿著，赵军译，《非洲历史》
请思考：如何结合古代非洲和古代美洲的相关史实，理解古代文明的多源性特征？
假期在学习中起到承上启下的作用，利用好假期时间可以强身健体，弥补弱项，中学生在假期中不仅要反思上学期学习的成败，还要复习旧知识，预习新知识。因此，一必须详细制定好学习计划，具体到日常学习内容，并能够保证足够的学习时间；二必须在学习中，如果有问题，通过微信群、QQ群、电子邮件或电话与老师沟通，及时解决；三必须要求家长在家里督促学生进一步实施学习计划，以确保学习任务充分，学习效果显著。
高二·安丘二中 李德刚
在这个特殊的寒假里，面对新高考的到来，如何有效地进行自我学习？如何做好强弱学科？如何在开学后顺心如意，考试成功？下面是老师的温馨提示：
1.未雨绸缪，有的放矢——预习历史教材
开学后，我们将学习"20世纪的战争与和平"。本模块着重反映20世纪战争与和平运动发展的重要内容，以及20世纪以来人类对战争与和平的思考。本模块共设6个主题：（1）第一次世界大战；（2）凡尔赛-华盛顿体系下的和平；（3）第二次世界大战；（4）雅尔塔体系下的冷战与和平；（5）局部战争不断；（6）和平与发展是当今世界的时代主题。其中，题目（1）（3）（5）反映了不同时期战争的动机、目的、性质、规模、手段和影响的深刻变化。题目（2）（4）（6）反映了世界人民和国际社会在不同情况下为防止战争和维护和平所作的努力。六个题目共同构成了本模块的主要学习内容。放眼全球，20世纪初，国际社会无力阻止战争的爆发。20世纪后期，尽管和平与发展成为主题，但局部战争和地区冲突仍在继续。
教材的编写结构呈现出战争-国际关系-战争-国际关系的特点，每一次世界大战后，必然会出现新的国际关系格局，这样的编写顺序让同学们对20世纪的战争与和平运动、国际关系的发展以及重要的历史事件、人物和现象有一个纵向的了解，我们在预习的时候，也可以把教材分成战争史和国际关系史两大板块，分段学习。
20世纪的历史，时间相近，同学们很容易理解；各种史料丰富易找，战争史的内容本身就能给同学们前所未有的体验刺激，容易激发学习的兴趣。但阅读预习的过程也是一个思考和提高的过程。学生必须带着问题阅读和思考：“战争的根源和战争的原因”、“战争的正义和不公正”、“战争的积极和消极影响”、“战争与发展”等问题必须深入探索。比如战争与发展问题，就需要思考战争能促进发展? " "发展能遏制战争吗？我们必须学会真正解读战争与和平，反思战争，珍惜来之不易的和平。
2.开卷有益，开卷有疑——做好读书笔记
学好历史的关键在于对历史的解释能力。作为高中生，我们的阅历是有限的，那么如何提高我们的历史知识和对历史的领悟能力呢？关键在于广泛阅读历史书籍。《三国志》作者陈寿说：“一日无书，百事枉。”多读书才能多思考，多思考才能提高领悟能力。理学大家朱熹说：“学贵知惑，小疑小进，大疑大进。"因此，我们为大家推荐一些书目，希望在快乐阅读中，我们能有所收获，有所感悟！并能在阅读后写出至少两篇读书笔记。
具体要求：
1.在教师给定的推荐书目中至少选择2本阅读，鼓励多读。
2.读书笔记读书笔记是指读书时做的笔记，用来记录自己的读书心得，或者是整理课文中精彩的部分，因为我们的读书是为了吸取思想的精华，所以最有效的读书笔记就是评书笔记，评书笔记不仅仅是摘抄，还可以写自己对书中要点的看法和评论，或者是对难点进行注释。
附：【推荐书目】
1.《白话本国史》，吕思勉，上海古籍出版社
2.《史记精讲》，韩兆琦，中国青年出版社
3.《万古江河》，许倬云，上海文艺出版社
4.《近代中国社会的新陈代谢》，陈旭麓，上海人民出版社
5.《世界通史》，斯塔夫里亚诺斯著，董淑慧译，北大出版社
6.《从黎明到衰落：西方文化生活的五百年》，[美]雅克·巴尔赞著，林华译，世界知识出版社
7.《你一定爱读的极简主义欧洲史：为什么欧洲对现代文明的影响如此之深》，[澳大利亚]约翰·赫斯特著，席玉萍译，广西师范大学出版社
8.龚书铎、刘德邻，《图说天下 中国历史系列》
9.郭芳《全球通史（彩色版）》10册一套，吉林出版集团有限公司
10.张帆，《中国古代简史》 北京大学出版社
11.《剑桥插画中国史》，易佩霞著，赵世玉等译，山东画报出版社
12.《万历十五年》，【美】黄仁宇，中华书局
13.《希腊精神》，伊迪丝·汉密尔顿著，葛海滨译，华夏出版社
14.《罗马人的故事》，[日]启升言业著，季丽萍译，中信出版社
15.《战争改变历史：1500年以来的军事技术、战争和历史进程》，[美]马克斯·布特著，史翔译，上海科技文献出版社
16.第二次世界大战史，李德哈特著，牛献忠译，上海人民出版社
3.激活历史，感悟未来---绘制历史漫画
历史漫画具有鲜明的时代特征，从漫画的角度对某一历史时期的政治观念和社会现象进行哲学思考，赋予其深刻的含义，从而实现社会进步发展的脉络，揭示历史现象或事件的本质特征，对掌握间接经验形成的历史知识具有促进作用。
随着高考改革的深入，近年来，高考对历史漫画知识的考查发生了很大的变化，从直接考查历史漫画到借助漫画设置新的历史情境，结合相关知识综合解决问题，这对中学历史教学提出了更高的要求，因此，我们必须加强历史漫画在历史学习中的研究，充分发挥历史漫画在中学历史学习中的独特作用。
所以，请发挥你的想象力和创造力，展示你对某一历史事件或历史人物的理解，你可以创作历史漫画。
具体要求：
1.发挥自己的特长，用漫画的形式表达自己对历史的理解，具体内容不限，但必须反映真实的历史。
2.可以是单幅漫画，也可以是组图形式。
别人只能给你指路，不能扶着你走，人生还是要走自己的路，机会总是留给有准备的人，可怕的是比你优秀的人还在努力，王者不意外，希望同学们能度过一个充实难忘有意义的假期，为高二下学期打下基础。
高三·潍坊七中 张吉刚
具体来说，就后一段的假期学习提出几点建议。
1.自主阅读，完成剩余内容的复习
可以借助一轮资料和教程案例，全面阅读教材，区分史实和史论，得出自己的结论，并做好标记。不问考不考，要以最大的兴趣去发现历史。教材提供的文字和图片本身就是很好的阅读材料，学会阅读自然会分析和运用史料。同时，构建思维导图，要注意梳理三个必修和选修内容之间的内联，放到一个宏大的历史舞台上去理解。还要注意总结规律。比如在《战争与和平》的复习中，可以形成《战争是一种不流血的政治》、《战争与人们对自由和公平的渴望密不可分》、《国家在战争中往往需要发挥强大的动员力量》、《和平与发展是世界的主流》等基本认识；在学习中，可以借助《Y》形状图等工具，问问自己掌握了什么？想知道什么？还有什么问题？建议每个部分至少问一个问题，发到学习群微信群，或者找老师答疑解惑。
2.自主建构，科学梳理基础知识
就历史学习而言，整理是最好的复习，千万不要把时间都花在做一套题上，这对于基础薄弱的同学来说尤为重要，能不能快速讲解每道题所涉及的知识点在课本中的位置，只有精准定位的知识才能在应用时灵活快速地提取出来。
（1）系统整理一轮复习的所有知识，注意不要抄袭笔记或现成资料，独立列出思维导图，可以回忆，然后整理，再阅读提高效率，学习能力强、基础好的同学可以尝试按历史阶段整合中外历史。
（2）尝试用"大概念"构建知识体系，尽可能找到知识之间的纵横联系和内在层次关系。一方面是知识之间的纵横联系，小到章节之间，大到教材之间，有因果关系，有并列关系，有包含和包含关系，找到知识内联的过程是自我构建和提升能力的过程。另一方面是知识的内部结构，这一点经常被忽视。知识是有层次的。我们可以根据事实、主题、概念、大概念（基本结论或阶段特征）的逻辑，从低到高找出知识的内在逻辑，如通过对鸦片战争、第二次鸦片战争等事件的梳理，归纳出战争、利益等概念，形成类似近代中国面临的侵华战争是西方殖民国家开拓市场、掠夺原材料的必然产物的基本认识，进而转移到对甲午战争和八国联军侵华战争的分析中。当然，我们也可以分析今天的中美贸易战、美伊冲突等等，认清了知识的层次，就不难发现大概念，大概念其实是贯穿一本书、一个阶段、一个单元的重要词组、主题和结论，像一条红线，把零散的知识连接起来，比如通过世界市场，我们就可以很好地把世界最近的近代经济史联系起来。
（3）做题之前不要认为要整理，做不完题就不做，两者是相互的，我们可以边做边学，所以最好每天拿出一节课来阅读整理，与做题相辅相成。
3.自主训练，在运用中提升知识和技能
我们一般都是在做老师安排的大量套题，从大家做题的情况来看，有必要提醒几点。（1）以质取胜。题海无边，新高考试题是为了避免出现靠刷题碰运气的情况，所以要控制好量，每隔两三天做一次套题。（2）与知识对接。做题是为了检验应用中对知识的理解，不管我们做的对与错，每道题都涵盖了很多信息。一道选择题可以帮助我们复习好几个章节的内容，我们需要静下心来，看看这套题考的是哪些知识点，从什么角度考的？哪些知识是我们没有真正理解的？（3）反思技巧很重要。从前辈同学最近的答题情况来看，很多错题都是在史料的经验方面，往往是因为材料中的史实和现象不足以得出选项的结论，或者以偏概全，做不到一个史实一个说法，史论没有结合起来。要不要重点总结一下这方面的问题？对于典型的错题，要做好自查自纠，写出反思和总结，多找类似的题目做。（4）一定要多问，自己不会的，做标记，拍照上传到学习辅导群，或者直接问同学老师，再错一次，其实就是没发现问题，或者知识理解不到位。（5）有时间的话，可以把省模考和市统考再做一次，把近五年的典型高考综合题做一遍，这是方向。
4.自我提高，实现查漏补缺和拓展提升
假期学习是查漏补缺的好时机，如果在训练和梳理中发现自己的不足，可以利用这个假期来弥补。
（2）适当阅读和关注新闻时事。阅读钱穆的《国史纲要》等著作，观看历史纪录片，浏览网上博物馆，了解考古动态，跟踪新闻热点等，不仅开阔了视野，调整了状态，还培养了结合历史理论和历史解读的能力。例如，你能解读课本上的文物图片或历史照片吗？课本上每一张图片都包含哪些信息？每天读一两张图片，你会发现这很有趣。每天从历史的角度解读一条新闻，比如新闻中不断提到武汉是一座英雄城市，对吧；我们了解到的与武汉有关的历史事件有哪些；历史上人类是如何应对灾难和瘟疫的；历史上对生态平衡的理解和实践是什么；历史无处不在，结合生活实际的高考题也越来越多。
5.自律向上，以主动的心态努力向学
自学能力是一个高中生最重要的能力，自律是一个人最可贵的品质。按照墙上自己制定的课程表，严格执行每个时间段的任务，做到今天的工作今天就做完了。要摆脱浮躁的心理，必须学习，然后知道不足，只有当一个人冷静时，才能保持冷静。人们会选择不同的方式面对灾难，积极的选择本身就是成长的过程。
经过长期研究，斯坦福大学教授德韦克发现，人的失败或成功并不是天生的，而是取决于两种不同的思维模式。失败的人往往有一种"固定思维"，认为自己天生如此，总是为自己的失败找借口；而成功的人往往有一种"成长型思维"，认为人通过努力和实践，几乎可以在所有事情上取得成功。成长型思维认为，成功是因为成长，只有努力才会成长，困难和挑战才会让我们不断成长。德韦克因让人们明白自律和毅力对学习成绩的重要性而获得2013年麦克阿瑟"天才奖"。
这个特殊的难忘的寒假，注定是让我们成长的。
发布：《潍坊教育》杂志
