一、幼儿园绘本教学的方法？
1、在绘本教学中教师可利用提问的方式来引导幼儿观察，讲述绘本内容，进一步提高幼儿对绘本的印象和理解。
通过教师有效的提问和回答，给幼儿提供一个能说、想说和喜欢说的机会。
而且通过提问还可以引发幼儿思考，使幼儿发现绘本中隐藏的价值和以前没有注意到的细节。
在问题的设计时，要照顾幼儿的兴趣，提高幼儿回答问题的主动性。
在部分教师的教学过程中，往往采用比较单一的方式，使幼儿在绘本阅读活动中感觉枯燥无味，不能积极的投入到活动氛围中。
在提问时，教师可以改变自己的声调，或者作出夸张的表情和动作来提高幼儿的注意力。
2、丰富绘本教学的手段。
在绘本教学中，教师要改变传统单一的教学模式，积极的利用多媒体技术等多种技术的教学工具丰富教学手段，提高教学的效率，加深幼儿对绘本内容的理解。
多媒体技术具有丰富的人物形象、声音等特点，对于吸引幼儿的注意力具有重要的帮助。
在使用多媒体的过程中可以利用其丰富的功能，来完成对画面的重组、增加动画，进行镜头特写和配置声音等，还可以根据教学的需要来增加和删减其中的内容。
采用多媒体技术来进行绘本教学，可以不受时间和空间的限制，使教学方式更加的灵活。
3、做好绘本的朗读。
对于幼儿来说，如果没有教师的正确引导，幼儿难以明白绘本的内容，教师对文字有感情的朗读会把幼儿带入到主题境中，使幼儿更好地理解绘本内容。
朗读教学方式主要是针对文字量比较大，故事比较完整的绘本。
在绘本中文字是图画的依据，是绘本的基础。
在很多绘本中，对于文字语言的选择依据句式等都有特定的应用，例如绘本会比较重视字符音节的旋律和节奏，同时利用文字中的音效来表达情感和塑造人物。
教师在教学的过程中可以逐页地读出文字，幼儿则边看图画边听文字，在头脑中跟随老师的声音完成字音和图文的对照和匹配。
在朗读绘本的过程中可以将讨论穿插在其中，帮助幼儿进一步的理解绘本的内容，随着幼儿的翻页，逐渐的完成整个阅读流程。
二、幼儿园父母进课堂适合讲什么？
①
幼儿园的家长进课堂最好讲一些跟幼儿有关系的知识，比如说幼儿的安全知识，让孩子能够浅显易懂的相关知识，也可以教会孩子一项技能，比如说折纸，跳舞，剥鸡蛋壳，只要你用心的想一想，肯定能找到自己喜欢的，能做的，孩子也能够做到的事情
②
幼儿园父母进课堂适合讲孩子的兴趣。
因为孩子们对待事物有着天然的好奇心，兴趣是他们学习的动力来源。
讲述孩子感兴趣的内容可以激发孩子学习的兴趣，增强他们的主动性。
同时，也可以让家长更好地了解孩子的兴趣爱好，为其未来的发展方向提供参考。
此外可以延伸的话是，家长进课堂的目的是帮助孩子更好地成长，而孩子成长是一个系统的过程，兴趣只是其中的一个方面。
因此，家长还可以讲述一些对孩子成长的帮助和建议，如如何与孩子沟通、如何给孩子塑造正确的价值观等等。
这样可以帮助孩子更全面地发展，让家长和孩子共同成长。
③
幼儿园父母进课堂时可以讲一些与幼儿健康、学习和情感发展相关的话题，例如：
1、 儿童健康饮食：如何合理搭配膳食、如何防止儿童肥胖等问题。
2、 儿童安全教育：如何预防儿童各种意外伤害，如火灾、溺水、交通事故等。
3、 儿童情感和认知发展：如何帮助幼儿认识和表达自己的情感，如何引导幼儿进行绘画、手工等艺术活动，如何培养幼儿的逻辑思维和创造力。
4、 家庭教育：如何与孩子建立良好的亲子关系，如何理解孩子的情绪和行为，如何正确跟孩子进行沟通。
总的来说，父母可以从幼儿园老师处了解到幼儿园正关注的内容，然后根据自己的专业知识，为幼儿家庭教育提供合理的建议和指导。
④
幼儿园父母进课堂适合讲家庭教育原则和与老师沟通交流的技巧因为幼儿时期是孩子的关键时期，家庭教育在孩子的成长中扮演着非常重要的角色，因此父母可以通过进课堂的方式学习家庭教育原则，从而更好地了解孩子的成长需求，提升家庭的育儿能力。
同时，与老师沟通交流也是非常重要的，可以了解孩子的表现和困难，并且与老师协作，共同关注孩子的学习和成长。
父母进课堂也可以了解幼儿园的课程设置、教学方法，并掌握一些亲子互动的方法，以及如何让孩子更好地适应幼儿园生活。
此外，也可以掌握一些情商教育的方法，提高孩子的情商和社交能力。
⑤
绘本故事，健康卫生课程，比如给孩子们讲解卫生知识的重要性，讲解七步洗手法，幼儿园家长课堂，适合讲一些简单易懂的课程
三、水稻之父绘本故事教案幼儿园？
水稻之父，教给我们怎么样子珍惜粮食。
四、绘本教学与故事教学有什么区别？
两者有很大区别，故事教学是要完成教育目标，而教育目标一般分为能力，情绪，认知这个三维的目标，比如说情感上要能够体会故事主人公的心情，能力上要能够了解故事内容。
认知方面要达到某种程度绘本教学其实更多的是希望孩子通过绘本故事来了解其中所蕴含的一些道理，或者是处事的方法给孩子一些启迪和习惯的培养。
绘本主要以图画为主，开发孩子的想象力，语言能力和观察力，而故事教学主要以文字为主，
五、中班语言绘本课流程？
学前教育中绘本教育没有固定的流程或模板。
怎么上好绘本课要根据自己班级幼儿在语言发展、思维发展、观察能力、阅读能力等方面的实际情况来选择适宜的绘本，并根据绘本的内容来制定教学计划。比如可以教师带领幼儿一页一页边看边讲，也可以让幼儿自主阅读，再一起看书，择页阅读。
幼儿园阅读课主要以绘本阅读为主，以绘画为主，附有少量文字的书籍。作为一名幼儿园较师，我从近几年的教学实践总结出关于阅读课的上课步骤。
一，首先选择优秀的绘本。
二，进行有效的阅读。幼儿可以互换角色，还可以分享快乐。
三，绘本阅读中的提问。教师提问，帮助幼儿对故事进行理解。
四，家园配合指导。
1．通过想象、猜测和讲述理解故事内容。
2、感受故事的句式，学习用正确的量词来表述。
3、体验阅读和想象带来的乐趣。
活动准备：
1．白纸片若干，固体胶水，天空背景图四副。
2、PPT，电子图书活动过程：
1、和幼儿游戏，激发兴趣。
1．幼儿闭上眼睛，教师撕纸，请幼儿猜测是什么声音。
请你们闭上眼睛，听一听这是什么发出的声音。
六、关于上幼儿园的绘本怎么用？
绘本可以让宝宝拿来撕、咬、锻炼认知、互动，还能捏出各种响声的绘本，有绘本的功能，也有玩具的功能。
绘本也可以循环利用的，可以放心让宝宝玩得开心，还能开发宝宝的各项兴趣，比如《快乐的一天》是以活动布偶小熊的一天为阅读线索。
我们可以通过让宝宝来安排小熊的一天，了解日常生活里「一天」的概念，从而养成良好的生活习惯。
绘本是孩子了解世界的一个小窗口。鲜艳的颜色和简明的图案令孩子印象深刻。不论是作为1岁婴儿的开眼读物，还是3岁孩子的开蒙读物，或是7岁孩子的英语读物，绘本这种形式，都是不错的选择。
但是，你真的会用绘本吗？我有几个朋友，为了让孩子学英语，买了几十本绘本，甚至上百本。
有些绘本还配有录音、配有点读笔。
但是孩子学会了吗？负责任地说，绘本火起来的时间还不长，学习效果还看不出来。
不过以我们自身的经验来说，一个人无法通过看漫画学会一门语言。
同样，孩子能否通过阅读大量的绘本、听语音学会一门外语，我们还是不要报以太高的期望。
孩子拿起书，看得入迷，有人就误以为绘本可以帮助孩子自主学习。还有一种人，说绘本根本就不是拿来做教学用的。它的最大用途就在于它的“没用”，只要孩子开心就可以了。实现这个目的，何必用绘本呢，看看电视也可以嘛。
各位，不要急，说了这么多，无非是告诉你，绘本有它的作用，但要发挥出它的作用，家长要学会怎么用。
如果你仔细瞧，任何一个绘本都建议“亲子阅读”，爸爸妈妈陪着孩子一起读才是正道。一方面，孩子还小，注意力不集中，需要家长在旁叮嘱、看护，另一方面，孩子的理解力有限，需要家长解释。还有最重要的一点，孩子在学习过程中，需要引导、互动、启发，单单读书听录音是无法实现这一点的。
这里我举两个研究的例子。
都是以绘本使用作为研究对象。
第一个是夏威夷大学的研究。
语言能力分为接受和表达两种。
根据夏威夷大学的研究，和孩子一起读绘本，可以提高孩子理解语言的能力，即语言接受力。
这给我们的启示就是，家长一定要参与到读绘本环节，不能往孩子手里塞本书就万事大吉。
这项研究同样指出，越早使用绘本，孩子在后期就表现出越强的阅读能力。
第二个研究是1988年纽约州大的学者对儿童绘本的使用做了一项对比研究。
参与调查的家长被分为两个组，一个组的家长在陪孩子读绘本的时候，有意识地增加了开放式问题（“这个小鸭子有什么特点呀？”）、功能属性类问题（“这个黄色的笔是干什么的呀？”），并避免让孩子回答可以直接用手指在绘本上点出的问题，如“小鸭子在哪里呀？”。
另一组则用普通的方式讲故事。
仅仅过了一个月，第一组的孩子在语言平均表达长度（MLU）、短语使用频率两项都明显高于第二组，单字使用频率（即蹦单词）低于第二组。
也就是说，在很短的时间内，第一组孩子的语言能力已经明显强于第二组。
综上，家长一要和孩子一起读
七、幼儿园，怎么自制绘本？
自制绘本是一项非常有趣的创意活动，可以激发孩子们的想象力，并让他们获得视觉与语言方面的启发。以下是一些方法，可以帮助您自制幼儿园绘本：1. 想好故事情节以及主题。您可以从孩子们喜爱的动物、人物、地点或其他元素入手，展开一个富有想象力的故事情节。
2、 选择适当的绘画材料，如彩纸、颜料、油笔等，并为孩子们提供足够的工具，让他们可以自由创作。
3、 制定故事板。在纸张上按照书页排列，计划每一页的构图。考虑画面要素的布局和节奏，将场景和人物展现得真实而生动。
4、 带领孩子们一起完成绘本。为孩子们提供指导并且鼓励他们自由创作。您可以使用录像或照片记录整个过程，让孩子们在制作绘本的每个环节中感受到成就感。
5、 定制书面的形式，可以打印或用笔手写，并装订成册。您也可以为孩子们制作精美的封面，装饰好每一个细节。
制作绘本是一个很好的家庭与学校活动，它不仅可以给孩子们带来乐趣，而且也有助于他们的创造力和语言能力的发展。
1 选择一个简单有寓意的小故事，根据故事设计图画。
2 绘制封面。
3 绘制内页，尽量色彩丰富，图文搭配。
4 设计好小翻页，增加绘本的可看性和互动性。
5 把内页和封面装订起来。
可以自制绘本 因为幼儿园是具有儿童教育功能的机构，其目的是为了促进儿童身心发展和学习能力的提高。
制作绘本可以激发孩子的兴趣，培养想象力和创意能力，鼓励孩子自主阅读。
制作绘本的步骤如下： 1.选好故事素材 2.制定故事大纲和情节安排 3.设计绘本的画面与文字内容 4.确定绘本的尺寸、装订方式等规格要求 5.制作绘本的图片和文字内容 6.装订成册。
八、幼儿园绘本故事教案有教育意义？
当然有啦，绘本其实就是一个具有教育意义的小故事
绘本作为儿童的“人生第一书”，被公认为儿童早期教育的最佳读物，是最适合幼儿阅读的图书。
与一般图书相比，绘本善于通过浅显的故事来阐述幼儿平时很难理解的、较为深邃的内涵，包括哲理、生命的主题；它以美轮美奂的绘图，给孩子带来视觉的享受，具有较高的文学审美价值。
图与文相辅共存的平衡关系，营造了整个绘本的内在感觉。
绘本阅读具有直观性与形象性，符合儿童审美需要和心理特点，在长期阅读中，能潜移默化地激发儿童阅读兴趣，对儿童的思维、语言发展，审美能力的提高，情感的点化，视野的开拓都有着很大的作用，实际上绘本阅读是对孩子的一个综合素质的培养。
绘本能给孩子语言的涵养。
——绘本的语言简洁精练，生动亲切，并且朗朗上口，无形中给了孩子语言的涵养。
绘本能给孩子审美的熏陶。
——绘本的图画部分，基本上是世界知名插画家的作品，他们运用各种不同的材质，营造适合故事情节的图画。孩子在阅读过程中，不仅享受故事，也受到美的熏陶。 绘本能给孩子生活的启迪。
——绘本虽然精短，但是意蕴无穷，常常将生活的哲理和深刻的道理通过有趣的故事和好看的画面传达给孩子，使孩子的种种价值观就在愉快地阅读中实现了。 绘本能给孩子情感的滋养。
——绘本阅读让幼儿轻松地与作品对话，让幼儿的心灵与生活对话，柔软孩子的心灵，滋养孩子的灵魂，陶冶孩子的身心，从而使孩子形成良好积极的情感，学会关怀、分享、坚强、勇敢，启迪了人生的智慧。
绘本能激活孩子的思维。
——想象力和创造力是通过直接和间接的体验获得的，体验越丰富，想象创造就越丰富，造型完整、艺术性强、色彩鲜明的绘本为幼儿提供良好的视觉体验，充分发挥幼儿的想象与创造。
绘本能给孩子视野的开拓。
——绘本能让幼儿亲切、自然地认识世界，开阔眼界，拓展经验，满足孩子的求知欲望，学会和自然和谐相处。
近年来，绘本逐渐引进大陆图书市场。
当绘本向我们迎面走来，当我们和绘本不期而遇后，我们就不约而同地就热爱上了绘本，并满怀欣喜地开始了对绘本的阅读、欣赏、教学实践。
心中切切地期盼着幼儿园的阅读活动能以更高的品质出现，期盼着孩子们在绘本阅读中会有更加和谐、全面、健康、快乐的发展，期盼着我们的教师能在专业成长的路上迈向崭新的、诗意又浪漫的旅途。