分析课文，必先读课文
《大禹治水》原文
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。
禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。
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本文根据中国古代神话传说改写。
课文分析：
这个故事虽然流传千古，但是上古时代距离今天也有上千年，孩子们可能在理解治水艰辛这一部分有些困难。这就需要老师的情景渲染，对比烘托等多种方法进行教学。另外，本班孩子抓重点词句理解课文能力较强，教学时可大胆放手，由孩子们自读自悟可能效果会更好。
第一课时：
教学目标：
知识与能力目标：
会认读15个生字，会写9个生字。记住12个词语。
过程与方法目标：
多方式朗读，合作探究，抓住“淹没、倒塌、冲毁”等词语感悟洪水泛滥的景象，理解课文内容，为下节课体会大禹的奉献精神做好铺垫。
情感态度与价值观目标：
学习大禹坚持不懈、善于总结教训、科学治水造福人类的精神，敬仰和爱慕英雄。
教学重点：
识字、写字，理解课后词语的意思。
难点：理清文章脉络。
文章分层：
第（1-2）自然段是治水前的灾难，大禹替父亲继续治水。
第（3）自然段大禹治水的经过，13年没有回家。
第（5）自然段总结失败，想到办法，终于让人们过上幸福的生活。
教学过程:
一、谈话导入，提示课题
1.今天我们教师来了一位伟大的客人，让我们大声喊出他的名字。
2.禹是谁，干什么的？谁能给大家介绍一下。（课件示：大禹治水）
3.讲大禹什么事情？（板书：治水）领读课题后提问：看到这个题目后你们有什么疑问吗？
大禹为什么治水？大禹是怎么治水的？大禹治水的结果是什么？
这节课让我们坐上时空穿梭机，穿越时空，回到4千年前去揭晓这些问题的答案。
二、初读课文，学习生字。
1.请同学们打开课本翻到71页，边读边思考课文讲了一件什么事？读的时候注意读准字音，读通句子。
2.多种形式认读生字词。
我们一起来拼读拼读吧。
现在我们来分男女生比拼读，看看哪组拼读得更精彩？大小声游戏 。
同桌互相说说哪些字的读音要注意，多读几遍。（指句回答）请按顺序说。（课件示）为了奖励你们刚才学得那么认真，我们来玩一玩收集水滴的游戏。开火车读。
3.现在我要提高难度了，老师把刚才的词语分成了两组，看你们能不能读出不同的感受。（课件示）
第一组：洪水 毒蛇 猛兽 伤害 灾难 痛苦极了
（指名读）想访问你，你在读这一组词语时，是带着怎样的心情读的。（痛苦）全班一起读
第二组：继续 退去 被动 耕种 恢复 安居乐业
（指名读）你又是带着怎样心情读呢？（开心）
5.你们真棒！读这两组词语的时候能带着不同的心情来读，第一组词语描述的是洪水带给人们的恐惧与伤害，第二组词语告诉我们的是洪水退却后人们生活的变化。这一变化归功于谁？因为有了大禹治水，人们才能从“痛苦极了”走向“安居乐业”的生活。
6.有了生字朋友的帮助我们能更深入地了解大禹的英雄事迹，请大家再读课文，概括课文主要内容。
三、精读感悟，体会洪水泛滥情景。
（一）学习第一自然段。
1.大禹治的什么水？“洪水”是怎样的呢，它的危害性有多大，我们见识一下。（课件）说说见到这些画面你会想到那些词语。
2.“洪水”这是多么可怕啊，洪水带给人们的是恐惧和不幸。那洪水究竟有多大?老百姓到底有多苦呢?让我们来看看当时洪水泛滥的情景吧!(放视频)说说你的感受。
3.课文第几自然段写洪水泛滥的情景。（第一段）
4.（课件示第一自然段）齐读。这故事发生在什么时候，你能找出表示时间的词语吗？（课件示）
5.从哪些词语中，让你体会到洪水的凶猛?（课件示）（泛滥、淹没、冲毁）
6.“泛滥”是什么意思，请你联系上下文和图画来理解。（指名、课件示）
过渡：下面老师想跟你们合作读读句子，老师描述当时洪水泛滥的情景，你们边听边想象，并带着想到的画面有感情地读读句子。
7.引读课文：洪水泛滥，恐怖极了。这洪水，一路咆哮，它来到田野，（生接读）—大水淹没了田地。
它来到村庄，（生接读）—冲毁了房屋。
毒蛇猛兽到处（生接读）—伤害牲畜和百姓。
大地成了一片汪洋，这可恶的洪水，使人们失去了宝贵的粮食，失去了温暖的家园，人们的生活（生接读）—痛苦极了。（板书）
8.指导读：这凶猛的洪水，造成无数百姓无家可归，多么悲惨呀！谁再来读读，指名朗读这段话、男生读。
小结：洪水给老百姓带来无数的灾难，所以人们决心要治好它，那人们是怎样治洪水，又有哪些人来治洪水，结果怎样呢？我们下一节课再来学习。
四、布置作业：把这个故事讲述给家人听
