一、四年级课外阅读书推荐？
神话、寓言、成语故事类：《中国古代神话 》 《中国古代寓言故事》 《克雷洛夫寓言》
小说类：《西游记》《水浒传》《三国演义》 《封神演义》
益智现代小说： 《汤姆·索亚历险记》 《神秘花园》 《青鸟》
名著类： 《窗边的小豆豆 》《格兰特船长的儿女们》《 好兵帅克》 《 鲁滨逊漂流记》 《三个火炝手》、《汤姆叔叔的小屋》（美 斯托夫人） 《海底两万里》（法 凡尔纳）、 《昆虫记》（法 法布尔）《沈石溪动物小说系列》
二、四年级课外阅读技巧？
1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段，要及时概括段意。
注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。
2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
三、四年级课外阅读理解强化训练讲解？
四年级提高阅读理解的方法：
1、学习快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读学习方法。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高阅读理解效率。
2、在阅读过程中，要学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯，使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。
3、学会做笔记，记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、阅读感悟以及优美词句等。
4、对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点，要有意识的进行记忆，形成自己的思维导图，促成更好的理解。
四、适合小学四年级课外阅读书有哪些？
①
《海的女儿》、《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《红鞋》《十万个为什么》《中国童声》《没有画的画册》《汤姆历险记》《三毛流浪记》《麦兜·微小小说》
②
适合小学四年级课外阅读的书籍有很多种。
小学四年级是一个逐渐形成自我认知和独立思考的关键时期，各类题材的书籍都能帮助孩子更好地了解外部世界和自身内心，也可以促进孩子的阅读兴趣和语言表达能力。
建议选择适龄的绘本、童话故事、百科知识、寓言故事、传统文化、人物传记等题材，这些书籍不仅可以丰富孩子的知识面，还能引导孩子培养道德情操和审美素养。
此外，家长应该在阅读过程中积极引导孩子思考和讨论，让孩子在精彩的故事中得到成长和启迪。
五、四年级英语课外书阅读推荐？
第一，经典英语绘本《咕噜牛》（The Gruffalo）。
第二，Little Blue Truck系列 男宝宝可能最爱，女宝宝可能也爱。
第三，小拖拉机Otis系列 机器人与动物的深厚感情，适合家长孩子睡前故事，十分令人动容！
六、四年级下册阅读理解题技巧和方法？
通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想。
2、认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。
3、逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。
4、检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。
技巧和方法丰富多样且需要综合运用。
阅读理解题的技巧和方法是丰富多样的。
首先，阅读理解题需要掌握一定的阅读能力和语言表达能力；其次，需要针对不同类型的文章，采取相应的阅读理解技巧和方法，比如关键词分析、逻辑推理、文献注释等；另外，还需要具备一定的背景知识和文化素养，才能更好地把握文章的主旨和词义。
为了提高阅读理解能力，可以多读一些与自己兴趣相关的书籍、杂志和报纸等；同时，可以参加语文课外辅导班，增加阅读理解的练习量；还可以通过群读等方式，与他人分享自己的理解和感受，来提升自己的阅读理解能力。
③
1、一般速度阅读第一遍，读懂每一句话意思，用笔画出关键词句。注意文章的标题，有的文章的标题直接揭示文章的线索，特别是标题是物的。
2、第二遍略读，随笔圈画出关键词，如记叙文圈画清楚时间、地点、人物、事件，经过、结果。有时文章中的，某个词或某个事物从头至尾反复出现。
3、文章开头一段某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。有时候用议论或抒情来显示线索。
4、第三遍细读，勤于用笔做标注。理解文章内容、理解写作方法、理解作者情感，理解文章主旨，了解文章的内容，写人叙事还是描景状物的记叙文。
1、严格要求，严格练习。学生在平时的阅读活动中，有许多不良习惯，有的喜欢小声朗读或用手指、笔、尺子等指字认读;有的则习惯咬文嚼字，逐词逐句慢慢读，以为这样读才能读得透彻、理解得深刻。
针对这些不良读法，在阅读练习时，我要求他们做到：集中注重力，阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”;自主阅读，独立思考;快速阅读，快速感知文字信息。在规定阅读的时间，一定要按时按量完成。
2、教给读法，自主感悟。《语文课程标准》明确指出：“阅读要注重情感体验，发展感受和理解能力。”在读法指导上要求做到对阅读材料要一气呵成读完它，中间不能停顿或复读;尽量使用默读，达到在感知中认读，在速读中感知。
3、捕捉信息，重点突破。学生阅读，既有“从书面文字开始而止于大脑的某种再现或解释的过程”，也有“从已经习得的知识和技能”出发在阅读中又选择自己所需要的信息，成为一个“真正主动的、由内心促动并受内心支配的过程”。
