一、双减数学作业怎么设计高效？
为认真贯彻落实教育部关于“双减”工作，确保在“双减”背景下减轻学生的作业负担，提高作业效率，进一步提升作业质量。
教师在设计作业时要做到：作业分层，精简作业，完成及时练习和纠错栏。
这样就可以达到减轻作业负担的目的了。
希望我的回答能够帮助到你！
二、双减形式下的作业设计思路？
在“双减”政策形式下，教师要尽量避免出现机械、单调、重复性无效作业或惩罚性作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习；作业设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式必须多样化，切忌只有单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。
各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣；作业设计既要面向全体，又要兼顾个体差异，教师应该积极探索分层作业、弹性作业、个性化作业的设计，探索因材施教下的作业设计；教师还要认真批改作业，加强面批面改，做好学生的答疑辅导
三、如何看待双减下的作业设计？
双减下的作业设计比之前更好的解释如下，我们知道在之前的时候在作业上面要布置那么多小朋友们，回家之后还得写那么多作业，然后家长也是很头疼，所以，在双减政策材料后，他们的作业时间有一定的减少，之后随着劳逸结合，孩子们也变得越来越开心
四、双减政策下如何优化设计高效作业？
①
在“双减”政策下，要想解放孩子，最关键是要解决的作业设计问题。
首先要设计好作业的时间。
作业时间不是越长越好。
其实我们从研究上来说，作业时间在一定的范围之内，时间越长越好，但你超过了一个拐点以后，他可能作业做的时间越长，他自己的学习效果就越不好。
比如说这个孩子，他一个晚上只能做四个小时的作业，他做到12点，他就困得不行了，他要睡觉了， 但是你让他硬让他做到晚上12:00，你让他做了六个小时的作业，这个孩子意识越来越差了。
因为他体力跟不上了，他学习效率很低，第二天听课也不专心了。
其次，我们老师要设计分层作业。
每个学生的基础不同，接受能力不同，作业的效果也就不同。
老师要给予学生学习方法的指导。
有的孩子不会进行错题整理，从我们培养核心素养的角度来看，我们体现核心素养的一些作业，应该具有情境化，注重学习知识和技能，注重围绕一定的主题来完成，注重作业的开放性，反对绝对的固定的答案。
其实越开放的题目，就越能够激发孩子探索精神。
注重作业的合作性，这个是可选的，未必每一条作业都要合作 ，其实有的时候合作性作业实施得不好，还不如不要合作，有的时候适得其反。
②
双减政策之下，怎样优化设计高效作业？
我觉得双减政策之下老师们的负担更重了，因为你要对于知识点压缩再压缩，对于原本的课程进行一个精炼，对于所留的作业，要再次少花，给孩子们减少压力。
你留作业的时候，就要把经典之中的经典来提炼出来，让孩子们做对应的练习。
五、双减背景下，如何开展艺术欣赏的作业？
在“双减”的教育背景下，如何进行有效的作业布置呢？我校音乐组教师积极探索音乐作业的有效模式。通过课堂教学随堂作业、学生演唱展示、每天熟记一首音乐作品、校园广播名曲欣赏等多种形式提升学生音乐素养。
1、音乐随堂作业
课堂教学是教育的主阵地，在音乐课堂教学中，紧抓“双基”，把知识的学习和艺术实践有效的结合起来，开展音乐知识随堂竞答、音乐演唱随堂展示等举措，提高课堂教学的有效性。
2、“每日一曲”听力作业
根据音乐课堂教学内容，提出“每天熟记一首音乐作品”的作业目标。在每天的放学音乐中播放“一日一曲”。使学生在潜移默化中巩固了音乐的相关知识。
3、“经典咏流传”欣赏作业
运用校园广播的平台，传承经典文化。开设“经典咏流传之中国古诗词歌曲吟唱”专题。根据古诗词歌曲的创作背景、历史年代、典故出处，设立播放主题。
六、双减背景下劳动教育在数学作业设计中的渗透探析？
双减背景下劳动教育同样可以渗透在数学作业设计中的。我们可以设计一些与生活密切相关的数学问题作为作业，也就是实践型作业，围绕现实问题，让孩子动手实践或实际调查，比如:学了小数，让孩子们在生活中找找小数；学了小数的加减，让孩子帮家人去购物。
这样既可以让孩子参与生活，又可以让孩子懂得用数学解决生活中的问题，从而更好的地激发孩子学习数学的兴趣，拉进数学知识与生活的距离。
七、论文答辩：双减背景下如何布置作业？
论文答辩，双减背景下如果去布置作业，首先针对这个论文课题，你得先提出研究这个课题的背景。
毕竟双减政策是国家教育局在为中小学生减负，而你布置作业就需要针对性的布置，如何在不影响减负条件下合理的让学生能把所有的知识点掌握是关键，接下来是研究的意义了
八、双减下的特色寒假作业评比方案？
答：双减下，死记硬背的刻板作业少了，创造性主动性互动性的作业增加了，受到学生和家长的欢迎和认可。因此，双减下的特色寒假作业评比方案可以从科学性、趣味性、创造性、主动性、互动性等角度进行评比，从线上线下作品展览，手抄报评比，阅读存折等形式入手，进行评比。
九、双减背景下高质量作业设计与实践重难点研究？
根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神，为进一步减轻学生的课业负担，数学教师要紧紧围绕学科核心素养要求，整体设计课内外的学习活动；要把课外作业和课堂教学有机结合起来，以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到“减负增效”目的；要使作业真正为教学服务，为素质教育服务，使之有利于学生知识、能力、综合素质的发展。
十、双减下作业分层布置实施方案？
为深入贯彻落实义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担我校特制定如下作业管理制度. 1，科学安排作业内容，让不同层次的学生能在作业中得到锻炼，2，严格控制作业总量，为有效减轻学生的作业负担每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，3，加强作业完成指导，教师要指导学生每天在校基本完成书面作业，4，提高作业设计质量，要系统设计符合年龄特点的作业量，要鼓励教师布置作业要分层
