为了进一步推进学校课堂教学的改革，促进青年教师的专业化成长，我校从2021年11月22日开始进行为期一周的青年教师尝试教育交流课活动。本次活动是在“双减”政策影响下，青年教师对课堂教学模式的一次尝试。
尝试教学理论的基本观点是“学生能尝试、尝试能成功、成功能创新”，特征是“先试后导，先练后讲”。青年教师们利用此次机会，贯彻尝试教育模式，促进成长。
尝试教学六段式课堂教学模式:
☘️1.基本训练
☘️2.导入新课
☘️3.进行新课
☘️4.巩固新课
☘️5.当堂检测
☘️6.课堂总结
青年教师们在尝试教学模式的指导下也进行了尝试。
段安杰老师讲的是《父爱之舟》。在教学中引导学生在积极品读和思考交流中体会到父亲的伟大形象和深深的父爱。
李青老师为我们带来了《“精彩极了”和“糟糕透了”》，让学生通过读的方式充分感受到人物内心世界，揣摩出母亲的“精彩”与父亲“糟糕”的内涵，其实都是对孩子的爱，只是表达方式不一样。
许瑞老师为我们带来的是《牛和鹅》，让学生利用课文的批注示例，通过学生充分的讨论合作，对批注有了更深的理解，为以后的学习打下基础。
陈荟老师讲的是《慈母情深》，利用图片与朗读的方式，想象画面，充分感受到母亲当时辛劳以及家庭带来的沉重负担。但也是这一次真实的看到母亲的辛苦，才让作者体会到母亲的爱与伟大。
王梅甄老师讲的是《爬天都峰》，课堂目标明确，以读促研，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，享受审美乐趣。
刘哲老师讲的是《富饶的西沙群岛》，用精彩的视频把孩子们带入西沙群岛美丽的海底世界，充分感受大自然的美丽与神奇。
袁静静老师讲的是《司马光》，让孩子们在耳熟能详的故事中理解文言文，体会到文言文与我们平时的文章不一样的地方，更好的理解课文。
廉亚楠老师讲的是《富饶的西沙群岛》，用图片让孩子们感受海水的美丽自以及形成的原因。
英语组贾亚梅和陈梦鸽两位老师的精彩表现，运用丰富有趣的简笔画或者贴画，让学生积极参与课堂。
数学郭亚阁老师利用图形，面向全体学生，联系生活实际，激发学生的深层思考，让学生在尝试课堂中自主学习，主动进步。
青年教师们在交流课中充分运用尝试教育六段式课堂模式，结构清晰。同时青年教师们的成长离不开评价与建议。老师们认真倾听，真诚的提出自己的意见，促进青年教师的不断成长。
尝试性教学学习心得体会
参加完听课后，我有了很多收获，回顾以往工作，我觉得自己有很多的不足。下面我就谈谈通过本次培训获得感受最深的2点感受：
一、先练后讲，练在当堂
当堂课提出的问题先让学生自学，遇到问问题，之后再做一定量的巩固练习，课堂的问题必须在当堂课解决，这样才能检验学生是不是真的懂了。总之，要尊重学生，信任他们，适时的给予他们肯定、表扬和鼓励，让每位学生都参与课堂、爱上课堂。
二、重视小组合作讨论
尝试性教学必须要重视小组合作的力量。
课堂上要组织学生讨论，给学生创造主动参与的机会，既能调动学生学习的积极性，发挥学生之间的互补作用，增强学生的合作意识，又能改变教师一言堂，活跃课堂气氛。
学生积极参与讨论，发表意见，是学生自主学习的表现。
要听别人发表意见，再互相复述一遍；然后再试着分组讨论，分组人数不要太多，一般4-6人为宜。
要留有充裕时间让学生讨论，不要走过场。
不同意见可以争论，让学生畅所欲言。
鼓励学生积极发表意见，说错了，老师不要急于否定，要给予提示和恰当的鼓励，要设法让学生体面坐下，让学生不害怕课堂。
总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率。尝试教学是不可缺少的，继续努力学习，做得更好。
段安杰
《“精彩极了”和“糟糕透了”》反思
《“精彩极了”和“糟糕透了”》讲的是巴德童年时期写了第一首小诗,母亲和父亲给予了“精彩极了”和“糟糕透了”两种截然不同的评价，这两种评价在他的成长中产生了深远的影响，作者从评价中感悟到了父母给予的爱。
以巴德父母的两个极端的评价为题,激发了孩子们的好奇心，引导学生找出父母对统一首诗不同评价的原因，进而让孩子们联系生活实际说出对巴德父母表达爱的方式的看法。
李青
《牛和鹅》教学反思
本单元以“童年生活”为主题，单元目标是学习用批注的方法阅读、通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
所以在教学中：先以上节课基础知识为基本训练，以批注的四个角度为导入，带着孩子们学习第一部分，由浅入深，通过尝试自主学习后两个部分，出示学习提示的问题，先让孩子们自学，然后在小组们分享交流体会，汇报。
老师在给孩子们总结，把课堂交给学生，让学生尝试创新。
许瑞
尝试教学听课心得体会
通过尝试教学法强调学生在教师指导下自己先尝试，正是为学生提供创造的空间及条件,学生通过尝试而知不足，知不足方能自省，去寻求解决途径，以体现其在教学的主体作用;而教师通过尝试而知困，了解学生学习的困难所在，然后针对问题精讲精练，以体现教师在教学活动中的主导作用。
这种教学法对提高学生的自学能力，促进智力发展，优化课堂教学结构，减轻学生课业负担，提高教学质量等方面均体现出优越性，值得我们很好的借鉴和研究！
王梅甄
尝试教学促反思
我们要更新观念。
在团体听评课的过程中，我们经常在一齐讨论如何评价一堂好课，在经验教师的指导下，使我了解到，在尝试教学理念的指导下，此刻的评课，已从单纯的看重点、难点是否抓住，条理是否清晰，板书是否合理，教态是否自然等逐步转向于对学生主动性主体性体现程度上。
上课多让学生尝试，多让学生展示，老师只起到一个引导人的作用，我在上课时讲的过多，总怕学生不理解，这种情况下就会出现，我过于主动，学生或许被动的局面，所以，这在一块我还是需要多向其他老师学习。
陈荟
在教学过程中，围绕这一部分，我设计了以下学习内容：1.方位词的复习；2.There be句型；3.扩展训练，通过问答，游戏等方式巩固所学知识；4.结合生活实际，巩固There be的用法。
在处理这四部分的教学内容时，我把重点放在了There be句型的复数用法上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。
此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价的方法，极大的调动了学生的学习热情。
本节课的教学对象是小学五年级的学生，该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。
为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果。
学生在总结该句型用法时比较容易。
为了调动学参与课堂，并针对学生在课堂上的表现，及时进行评价，极大地调动了学生学习的兴趣。
第十课的对话部分重点在方位介词和there be 句型，要通过例子，实物展示或者简笔画来反复练习，本节课中的对话What’s...? 以及回答There is/are... 要重点掌握。
其次还要注意本节课中的连读，要让学生多跟录音读。
最后尝试教育一定要让学生先练，利用好小组，让学生学会主动发现问题解决问题，问题让学生先在小组内讨论，然后老师再讲解。
陈梦鸽
《富饶的西沙群岛》反思
通过这堂课感受到尝试无处不在。学生在课堂上尝试，当堂巩固，当堂解决问题。他们有更多的时间独立思考，教师也更注重学生的能力，同时也为学生提供必要的指导和帮助，把学习的主动权还给学生，发展学生的能力，充分调动学生学习的积极性、主动性，激发学生去尝试，去创新。
廉亚楠
尝试教学听课心得
本周学校组织了尝试教育青年教师交流课，授课的青年教师们都是第一次尝试用六段式课堂教学模式进行授课，在尝试中不断的进步，提高。
尝试教学法改变了"教师讲,学生听"的注入式教学方法,变传统的"先讲后练"为"先练后讲",充分体现了学生在教学过程中的主体作用。
这种教学方法有利于培养学生的自学能力,充分调动学生学习的积极性、主动性,减轻学生课后作业负担。
在今后的教学中，要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功的快乐，进一步激发其求知欲，从而提高学习效率。
袁静静
《植树问题》教学反思
《植树问题》是人教版五年级上册“数学广角”中的内容，本节课的主要目标是向学生渗透复杂问题从简单入手的思想（数形结合，化繁为简，一一对应），通过生活中的素材（灯笼，电线杆，花坛），让学生先初步认识间隔和间距，感知关系。
以一道植树问题为载体，引导学生动手操作了解植树问题的实质。
反思整个教学过程，发现借助图形帮助学生理解是一个拐杖，时间分配上前松后紧，导致小组活动时间过长，今后要更加注重对学生地引导，深入了解学生，充分做好多个方面地准备。
郭亚阁
青年教师代表着希望与明天，通过这样的活动，让青年教师们对尝试教育六段式课堂模式有了深刻的理解，给我校青年教师带来的不仅仅是收获，更多的是思考与成长。
教学任重道远，教学相长，学有所得，教有所长，还需我们深入学习领会。愿我们在教学路上不忘初心，砥砺前行，一路生花。
