引导学生写好作文的关键在于循序渐进，激发兴趣，并提供有效的方法和练习！
一、激发写作兴趣，从生活入手
许多学生觉得作文枯燥乏味，根本原因正是缺乏兴趣。我们应该引导学生从生活中寻找素材。例如，可以要求学生观察校园生活的某一个场景，如上课、下课、升旗仪式等，并描述其细节，感受，甚至自己的想法。 再例如，可以让学生写一篇关于自己宠物的作文，或者写一篇记录自己一次愉快旅行经历的文章。这些贴近学生生活的主题更容易激发他们的创作欲！
二、夯实基础，学习写作技巧
写作并非天赋，而是技巧。学生需要掌握一些基本的写作技巧，才能写出条理清晰、逻辑通顺的好作文！
1. 确立中心思想：
每篇文章都应该有一个中心思想。引导学生思考自己想表达什么，然后围绕这个中心思想展开描写。 例如，如果主题是“我的家乡”，中心思想可以是家乡的变化，家乡的美景，家乡的人情味。不要让主题散得太开！
2. 巧用修辞手法：
适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法可以使文章更加生动形象。比喻譬如：“雨像帘子似的垂下来”;拟人譬如：“树枝在风中跳舞”。 这些例子可以教会学生在运用时要适度，过多的修辞反而适得其反！
3. 提升遣词造句能力：
让学生积累词汇，学习运用不同的词语表达同样的意思。通过大量的阅读练习，可以潜移默化地提高其遣词造句的能力。阅读的过程中不仅学习词句还可以模仿遣词造句。例如通过阅读学会“波澜壮阔”的使用场合，从而不落俗套的描述！
三、规范写作过程，精益求精
好的作文并非一蹴而就，需要一个规范的写作过程！
1. 准备阶段：选题、列提纲、收集素材
此阶段的关键是思路要清晰，提纲要简洁明了，逻辑清晰，以帮助文章内容结构完整，重点突出。好的构思和准备可以节省后续很多的时间代价及改正篇章结构所花的力气！
2. 写作阶段：展开写作，注意细节描写
要做到内容完整，结构清晰，情节合理。对于写作完成的草稿，鼓励学生自己进行初步检查及批改错误，同时家长也可以进行检查与建议。3. 修改润色阶段：修改错误并使其语句更流畅
这个步骤需要检查文章的语法、标点、内容等内容方面的错误和不当之处，并且进行精炼，更深入思考。 通过修饰完善每一个细节才能使语句生动简洁更有看点.四、给予反馈，逐步提高
批改作文时，教师应把握以下细节：
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关注文章结构是否完整;观点态度明确，细节修辞的使用
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指导语言运用和表达;针对不同文章类型提出书写风格的要求与建议
避免只简单地打分或给出一些笼统的评语。 要针对内容进行具体的讲解, 指出优缺点，有针对性地提供改进方向.
常见疑问及解答：
Q： 如何培养小学生对写作的兴趣？
A： 从简单的日记写起，鼓励孩子记录日常生活中的所见所想；多阅读不同类型的儿童文学作品；引导孩子参与创作，绘制图画配文等等！
Q： 学生写作文总是偏离主题，怎么办？
A： 训练学生在写作文之前，要认真思考主题是什么，提炼中心，列举纲要。引导学生进行有效的思维拓展训练，并随时随地的积累，最终形成习惯可以有效的避免这一问题的出现。再让学生带着主题思路去开展写作。 进行写作以后要强调主体思路并进行反复的检讨是否出现逻辑与主题相关差错。 批改过程可以强调并反复的引导修改偏远的写作行为！
Q： 如何提高学生的写作速度？
A： 通过针对性的训练，熟能生巧; 加强基本的词汇学习和语句流畅度的相关训练，写作步骤及检查校正都尽量加快进行减少时间代价！
Q： 如何引导学生写好不同类型的作文?(记叙文，说明文等等)
A： 需要对学生进行针对每个文章的文体结构讲解，进行相应例文范本的分析并带领学生针对文体要点模仿写作并讲解修改其中存在的问题。 例如有针对性的教与学的记叙文或者议论文或者其他的学习内容让不同的教学内容融入文章训练里面，最终融汇贯通达到对作文各类题材都掌握并熟练进行写作水平提升的一个过程 ！