一、被誉为欧洲古代教育理论发展最高成就的是那部著作么？
①
《大教学论》被称为世界教育史上第一部系统的教育学理论巨著. 17世纪的捷克教育家,扬·阿姆斯·夸美纽斯Jan Amos Comenius（1592—1670）一生著述265种著作.其中,《大教学论》,是西方教育史上第一部体系完整的教育学著作.《母育学校》是历史上第一本学前教育学专著.《泛智学校》中提出的泛智论是探索将一切有用的实际知识教给一切人的理论.
②
《大教学论》被称为世界教育史上第一部系统的教育学理论巨著.17世纪的捷克教育家,扬·阿姆斯·夸美纽斯JanAmosComenius（1592—1670）一生著述265种著作.其中,《大教学论》,是西方教育史上第一部体系完整的教育学著作.《母育学校》是历史上第一本学前教育学专著.《泛智学校》中提出的泛智论是探索将一切有用的实际知识教给一切人的理论.
二、欧洲古代教育理论发展最高成就？
1、 被誉为欧洲古代教育理论发展最高成就的是《论演说家的教育》。
2、简介：
《论演说家的教育》全书共12卷，主要探讨有关雄辩术的各种理论问题。上述各卷系统总结了作者一生丰富的教育实践经验，针对罗马教育当时存在的各种弊端，较为全面地提出了雄辩家教育的基本原则和设想，尤为详尽地阐明了有关教学的理论。
《论演说家的教育》把培养善良而精于雄辩术的人（即雄辩家）作为教育所要达到的基本目的。认为一个雄辩家既要擅长雄辩，通晓各种有价值的知识，具有较高的才能，同时也应具有崇高的思想、高尚的情操，成为一个善良的人。对于雄辩家来说，才能与德行是相互联系，缺一不可的。在一定意义上，德行比才能更为重要。
三、西方最早的教学论著作是？
《论演说家教育》(又称《雄辩术原理》)，作者是昆体良，是西方最早的教育著作。也是世界上第一部研究教学法的书。也是欧洲古代教育理论发展的最高成就。这部著作既是他自己约二十年教育教学工作经验的总结，又是古代希腊、罗马教育经验的集大成者。昆体良的教育理论和实践都以培养雄辩家为宗旨。
论演说家的教育
《论演说家的教育》(亦被称为《雄辩术原理》)——昆体良,西方最早的教育学论著,也是世界第一本关于教学法的书。
古罗马的昆体良《论演说家的教育》（又称《雄辩术原理》）是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。在这一著作中，昆体良将学习过程概括为“模仿—理论—练习”三个阶段。昆体良根据教师的实践把儿童分成班级，依照他们每个人的能力，指定他们依次发言。这些思想是班级授课制的萌芽。
四、论演说家的教育的作者？
《论演说家教育》的作者是昆体良，是西方最早的教育著作。
也是世界上第一部研究教学法的书。也是欧洲古代教育理论发展的最高成就。
这部著作既是他自己约二十年教育教学工作经验的总结，又是古代希腊、罗马教育经验的集大成者。昆体良的教育理论和实践都以培养雄辩家为宗旨。
五、世界最早师范教育的国家？
法国产生了世界上最早的师范教育机构，我国最早在清朝末年产生了师范教育机构。
西方的德国在世界上最早推行了义务教育制度，我国最早在1986年颁布了义务教育法。我国在奴隶社会的主要教育内容是六艺，在封建社会的主要教育内容是四书五经，而西方在封建社会的中世纪的主要教育内容是七艺。
柏拉图是欧洲教育史上第一位有大量著作流传的人，昆体良的著作《论演说家的教育》被称为欧洲古代教育理论的最高成就。
世界最早的独立师范教育机构产生于法国。1681年法国天主教神甫拉萨尔创立了第一所师资训练学校，成为世界独立师范教育的开始。
世界上第一所师范学校“师范训练学校”，“南洋公学师范院” 是中国第一所师范学校。
在办理洋务事业中深感新型人才奇缺的盛宣怀继创办北洋大学（天津大学前身）后，又创办了南洋公学（交通大学前身）。
在私塾遍布、科举风行之当时，公学面临的主要困难是两个：一是师资来源，二是学生来源。
此时的盛宣怀对西方强国教育状况已颇有研究，他认为“惟师道立则善人多，故西国学堂必探源于师范”，并认识到，“师范、小学尤为学堂一事先务中之先务。
既病求艾，相需已殷，急起直追，惟虞弗及”。
因此，盛宣怀在南洋公学内首先要设立的就是师范院和外院（小学）
③
法国是世界上最早建立师范教育机构的国家之一，其师范教育体系发展历史悠久，独具特色。
目前，法国中小学和幼儿园教师属于国家公职人员，受国民教育部统一管理，薪酬由中央财政负担。根据法国国民教育部最新统计，2018年秋季入学时，法国中小学和幼儿园教师共88万人，占法国公职人员总数的80%，其中有74万名教师在公立学校工作，14万名教师在与政府签订协议的私立学校工作，师生比约为1∶14。
法国的教师培养制度起源于18世纪末19世纪初。法国大革命后，法国逐渐开始出现“全民教育”思想，随之而来的便是培养教师的师范学院的萌芽。
1833年，法国颁发的《初等教育法》明确规定，在法国每个市镇建立一所学校，在每个省创办一所师范学校，专门培养初等教育阶段教师。
在那几十年里，法国培养初等教育教师的师范学校、培养中等教育教师的地区教学中心、培养职业高中教师的国家学徒师范学校逐渐产生并大力发展，承担了法国中小学和幼儿园教师的主要培养任务。
1989年，法国颁发《教育导向法》，明确在法国建立教师培养大学学院，替代此前三类教师培养学校，统一负责初等和中等教育阶段教师培养工作。
此后，为不断提高教师培养水平，教师培养大学学院开始探索依托公立大学开展教学，并在此后几年里逐步合并入公立大学，即从教师培养大学学院毕业时获得本科文凭，此后可参加教师资格考试。
④
法国是世界上师范教育发展最早的国家之一
六、西方第一部划时代教育著作？
答：昆体良《论演说家的教育》(又称雄辩术原理)，是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。
《论演说家的教育》是西方最早专门论述教育问题的著作，也被誉为古代西方第一部教学法论著。昆体良在教学理论的许多方面提出了精辟见解，主要包括：
(1)班级授课制思想的萌芽;
(2)专业教育应建立在广博的普通知识基础上;
(3)关于启发诱导和提问解答的教学方法;
(4)提出学习与休息交替、防止过度疲劳的意见，提出休息应有度、以免造成贪玩和懒惰;
(5)对教师的要求。
七、common use的大教学论被誉为欧洲古代教育理论发展？
《大教学论》被称为世界教育史上第一部系统的教育学理论巨著。
夸美纽斯1592年出生于捷克一个磨坊主家庭，他的父母是虔诚的新教“捷克兄弟会”教徒，夸美纽斯从小在家庭的熏陶下，接受了新教思想，这在他的作品中也得到了明显的反映。
12岁时，他父母双亡，16岁时，在兄弟会的资助下他进入拉丁学校学习。
中学毕业后进入德国赫尔朋大学神学系学习，后来又转到海德堡大学听课。
1614年回到祖国。
他献身于教育事业，毕生从事学校教育的改革和教育科学的研究工作。
他曾经先后主持三所兄弟会办的拉丁学校，应邀前往英国伦敦研究教学，替瑞典政府编写一整套拉丁文教科书和教学法书，帮助匈牙利进行教育改革。
在长期的教学实践中，他积累了丰富的教学经验。同时，他又深入研究了古代希腊、罗马和文艺复兴时期人文主义思想家的教育理论，探讨了当代先进教育家的研究成果，结合自己的体会经验，写出了大量的教育理论著作和教科书。1657年，他在阿姆斯特丹汇集出版了《教育论全集》。
八、亚里士多德教育思想的评价？
贡献方面：
①是古代最伟大的思想家，他一方面总结了古希腊文化的最高成就，另一方面又建立了自己的理论，在西方文化界产生了长久深刻的影响。
②“他是第一个像教授一样著书立说的人”，他系统的论著，分门别类的讨论，被称为“百科全书式的学者”。
③“吾爱吾师，吾更爱真理”，他批判地继承和发展前人的思想，超越了前人的成就。
④他是一个职业教师，使古希腊教育理论发展到一个更高的水平。
局限性方面：
① 基本哲学观是徘徊在唯心主义与唯物主义之间。
②认为奴隶占有制是天然合理的，本质:体现出奴隶主阶级的思想；男女不平等。
