网爆作文事件应理性看待既不能放纵恶意评价也不能一味压制表达。网爆伤害学生，阻碍公平评价，更凸显教育评价体系的改革迫在眉睫！
一、网爆负面影响：摧毁学生信心
一篇作文因为某些原因出名——好坏皆同—— 带来了负面关注，对其本人的心理打击是致命的。“某学生作文抄袭”这种负面网评，可能立刻导致学生受到网络群体攻击，对学习乃至前程产生巨大不可逆的破坏。例子比比皆是，一篇描写艰苦家庭生活的作文被吐槽是模仿，学生及其家庭都遭受了网上人身的攻击。 这些评论即便大多数是恶言恶意，都会让孩子对其家庭以及自我带来长久不可磨灭的影响！
二、事件原因剖析：教育的体制问题并非作文本身
网爆作文现象的出现根源有很多，但不单单止于一篇考试作文上。高考作文批阅机制存在问题是一个诱因。为了寻求统一阅卷标准与便捷操作往往造成忽略了作文本身的情景化表现形式，因此评卷者的评分结果相对僵硬化模式。这也催生学生及教师针对高考作文的投机型应试教学风格，“夺人眼球”“流量密码“导致某些作文得到大量肯定，而非作文水平 itself 。这些所谓的优质范文其实更多体现在所谓的热点及高分段的高频话题,写作质量或许值得探讨！
另一个重要的体现就是在教育评价体制之下 ，忽略对个人天赋特点的情感以及道德素质，单论学生标准化等级试考试成绩；这恰使考试的单一刻板以及分数优先使得众多追求特立独行以及思维活跃的孩子很难从其体系中存生优于大多数的空间去体现自身的多元和特色，继而在这种社会化的教育体系内很难找到自身价值；那么从社会视角考量来说更容易造成孩子走向相反的方向以此方式哗众取晕或者在无意识之下得到更多别人的attention, 即网爆也是一种方式
三、该如何理性看待：共建文明优质网络环境
理性对待网爆作文，需要多方努力：
- 学生与家长:提升媒介素养，正确面对网络评价，理性参与线上互动。切勿盲目追求网络流量和名声。面对任何类型的***都要具备抵抗心里以及区分信息的善恶能力；遇到恶意网暴, 需要学会用各种合理方法比如举办法律程序上自我维护合法权益
- 学校老师:开展网络安全教育和心理健康教育; 培养学生正确运用网络技巧以及利用互联网高效工作完成作品的功能性引导，教书育人亦指引学生如何在复杂的、充满误引信息的网络空间里准确掌握事实从而提升互联网知识素养和防范意识同时学习并学会处理及正确地利用这个新形式沟通信息的社会化工具
- 网络平台:加强责任监管力度净化自身系统平台内网络评论环境，采取必要性的过滤系统去抵制，抑制及举报有关恶意污衊中伤相关的网络言语信息的出现降低及解决恶意网络诽谤案件和事件相关案例！
最终目标是促进积极健康的师生校，学校-社会-家庭三方联合管理监督保障青少年在网络文明教育成长下的健康安全发展环境，构建风清气正的网络环境避免再次引发类似恶性影响及其造成类似的的后续连带效应等次生危害性 。
常见问答
Q：网爆作文影响多大？
A： 网爆可能造成长期心灵创伤，严重影响学生学习和人生观的发展！
Q：学校应该如何处理由网爆引发的后果的案例？
A： 学校应该提供辅导帮助，同时配合平台维护学生正当权益。。例如，启动相关的反霸令制度以作为该类型的违法与犯罪者给予合理的警示与处置，维护双方当事学校相关个人的安全及正当事人合法的健康自由权益；更注重校内的宣传舆论相关管控和学校安宁校园风光维护保障学生在课外学习生活方面安全，确保相关案件得以从长久性的杜绝。完善教学方式改革调整评价相关机制
Q：怎样避免未来的网络暴力事件发生?
A：需要政府企业学校家庭等多方位力量监管，净化网络环境，以及通过相关法令和政策法定的约束力下从长效入手规范行为塑造社会良序文明，提倡包容平等正确的处方法式化应对来预防改善后续案例或再次反复的情节发生