小学作文教学的核心在于激发学生的写作兴趣，并循序渐进地引导他们掌握写作技巧。 这需要教师采用多种方法，关注学生个性，并提供有效反馈！
培养写作兴趣：从生活出发
兴趣是最好的老师。 小学作文教学应从学生的日常生活出发，鼓励他们观察生活、记录生活，并将这些经验融入写作中。 例如，可以布置观察日记的作业，让他们记录校园里的树木变化、家长做饭的步骤、宠物的可爱动作等等。 这可以帮助他们积累素材，找到写作的灵感。 还可以让他们写故事，编童话，画图画然后配文字。 通过多种形式，减少孩子们的写作压力，更乐于参加写作活动 ！
掌握基础技巧：循序渐进练习
学习写作是一个逐渐积累的过程。 教师应循序渐进地帮助小学生学习写作技巧，例如：扩写句子，进行片段写作练习，学会运用修辞手法，例如比喻，拟人等等！
举例来说：老师可以给出一句简单的句子“小猫很可爱”，引导学生将它扩写成描写小猫外形的精彩句子“一只小猫，柔软的绒毛像块橘色的棉花糖”。再如，练习通过丰富的词汇形容景物，如描述夏天的夜晚 “凉爽的夜风吹拂着每一颗树叶，星空如同巨大的幕布，点缀着闪闪发光的星辰。” 这样的词汇训练能够丰富学生的写作水平提升他们的叙事能力和描述能力，丰富文章的表现力！
类型多样化：满足不同需求
小学生写作能力和兴趣各有差异，教学方法应该根据学生的个体需求以及他们的擅长类型因材施教 例如孩子喜欢动漫，可以在写作期间以这些主题引入写小说、剧本或漫画分镜。老师可以引导学生进行多种文体的写作，如记叙文、说明文、应用文等，避免单一类型的写作训练让其感到枯燥！
良好反馈：指引作文改进
有效的反馈对学生的作文写作至关重要。教师的批改应既指出全文的不足之处（注意不要全面否定）又要重点给出建议并对积极的方面给予鼓励正面积极的态度，而不是只做简单的修改。 不要完全纠正孩子所有的病句，而是挑出一些相对主要的，进行详细认真的解释说明！
常见问题解答
Q：如何引导低年级学生完成较长篇幅的作文？
A：可以将长篇幅内容分解成多个小段落，每个小段落给孩子一个具体简单的写作目标，逐步进行写作。可以运用绘画，讲述，讨论再成文的形式降低他们的畏难情绪以及对于长篇写作的心理抵抗能力。
Q：我的孩子惧怕作文，怎么办？
A：从孩子感兴趣的事情入手指导，降低作文标准进行肯定表扬。营造一个轻松的写作学习环境，鼓励孩子大胆表达，在写作过程中找到乐趣代替压力 。可以使用图画文字结合的方式进行创作。给孩子更多耐心与鼓励，激发兴趣更甚于严厉的批评能够更有助于孩子提高自身的创造能力与思考积极性。
Q：如何提升孩子作文的表达能力？
A：增加写作题材选择和进行课外阅读可以丰富孩子的词汇储备能力以及写作灵感。增加与老师交流可以增进孩子的阅读量，从而改善写作品质增强逻辑性。例如，带学生阅读优秀短篇故事以及不同风格书籍等等都是增进语文综合应用能力很好的拓展方法。