一、微课省级一等奖有用吗？
有用，微课获奖证书评职称有用，它是一个加分项，有的地方评职称甚至是入门项之一，当然，各地评职称加分细则不同，有的地方要求必须是当地教育部门报备的微课才能加分，当然即使不能加分，获奖证书多，也利于评职。
二、初中八年级历史教学案例？
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1：可以采用小组合作学习的教学方法来提高学生的学习兴趣和主动性，能够达到更好的教学效果。
2：小组合作学习可以让学生在集体中互相交流，相互学习，增强学习的积极性和记忆效果。
3：可以设置小组讨论环节，在讨论过程中让学生分工合作，探究历史事件和人物，激发出学生的好奇心和思考能力。
同时，教师应该根据学生的学习情况及时调整任务和适当引导，引导学生学习掌握历史知识。
②
1、 一个。
2、 这个案例可以采用“探究式教学法”，让学生根据历史资料和文献资料，探究某个历史事件或人物。
通过小组合作、讨论和展示等方式，培养学生的批判性思维和研究能力，提高他们对历史知识的理解和掌握能力。
3、 同时，也可以结合现代技术手段，比如利用PPT、视频等多媒体资源，让学生更加直观地了解历史事件的背景、过程和影响，提高学生的学习兴趣和参与度。
这样的教学案例不仅可以提高学生的历史素养，还可以培养其团队协作和创新思维能力。
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1、 《秦汉帝国》教学案例2. 因为这个时期是中国历史上重要的一个时期，教学内容很丰富，但是学生对于这个时期的了解可能比较少，需要通过生动的案例来吸引学生的注意力。
可以选择讲述秦始皇的统一战争、秦汉时期的政治制度、汉武帝的政治改革等内容。
3、 在课堂上，老师可以通过图片、视频、文献等多种形式呈现案例，让学生更好地了解这个时期的历史背景和重要事件，同时也可以鼓励学生从不同的角度来思考和分析这些事件的影响和意义。
同时，可以通过小组讨论、展示等方式来提高学生的参与度和思考能力。
④
本案例以“新中国成立与建设”为主题，采用多元化的教学方式，如PPT演示、小组讨论、互动问答等。
通过生动形象的历史故事和形象图片，引导学生了解新中国成立的历史背景、主要事件和人物，通过小组合作、互动问答等活动，激发学生的兴趣，提高学生成就感和参与度。
通过本教学案例，不仅加深了学生对历史知识的了解和理解，更重要的是培养了学生的探究精神、合作能力和批判思维，提升了学生的综合素质，达到教育的综合目标。
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1、《三国演义》阅读材料的设计案例：
2、为了帮助学生更好地理解《三国演义》中的历史事件和人物，教师设计了阅读材料，其中包括了相关历史背景的介绍、人物关系的分析、事件发生的经过等等。
3、同时，教师还通过讨论和课堂活动等方式，让学生对材料中的内容进行深入的思考和探究。
通过这样的教学方式，学生不仅仅能够学到相关的历史知识，还能够培养他们的思维能力和表达能力。
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以下是一个初中八年级历史教学案例：
本堂历史课的主题是探讨花木兰的故事和中国妇女在历史上的角色。
课堂以PPT的形式呈现，结合视频、图片和音乐元素，为学生打造生动的历史学习体验。
老师通过讨论的形式，引导学生深入了解花木兰的故事背景和其对于中国文化的贡献。
同时，老师还了解了其他历史时期中的女性形象，如武则天、慈禧太后等。
课堂结束时，考察了学生的知识掌握程度，并建议学生通过阅读相关历史书籍来进一步加深自己对历史的了解。
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1、 《明清时期的经济发展》
2、 在教学案例中，可以解释明清时期经济发展的原因，如海外贸易的兴起、手工业的发展、农业技术的进步等。
同时，可以延伸探讨明清时期的社会文化背景、政治制度等方面的内容，有助于学生全面了解这个历史时期。
3、 在教学中引入相关的历史文献、图片、视频等素材，让学生更加生动地感受明清时期的经济发展。
同时，可以通过小组讨论、课堂辩论等形式，激发学生的学习兴趣和思考能力，提高教学效果。
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回
1、教学案例的主题为：商周文化的传承与演变
2、原因是：八年级历史学科中，商周文化是非常重要的一个知识点，通过教学案例的方式能够更好地激发学生的兴趣和主动性，帮助学生更好地理解和掌握相关知识点。
3、内容延伸：通过教学案例，可以设计出许多富有趣味性和挑战性的活动，如模拟商周文化的论战、制作商周青铜器、商周政治制度的角色扮演等。
同时，也可以引导学生探究商周文化的传承与演变，探讨其对我们今天生活的影响。
教学案例的设计，应兼顾学科知识的传授和学生的体验和情感的培养，从而达到促进学生综合素质的全面提升的目的。
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1 示例教学案例
2 可以采用“文物解读”这一形式，让学生通过观察文物，了解历史文化，培养学生的历史意识和文化品味。
3 例如，可以选择一件与中国古代文化有关的文物，如青铜器或陶瓷等，通过图片或实物的展示，让学生了解其历史背景、制作工艺、文化内涵等方面的知识。
然后，通过解读文物中的图案、文字、器形等元素，让学生理解文物所反映的历史事件、社会制度、文化传承等内容。
最后，可以让学生自行设计一个与这件文物相关的作品，通过实践活动，深化学生对历史文化的理解和感悟。
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1 这里提供一个
2 该案例主要是通过组织学生展开探究式学习、形成小组讨论、辩论等形式，加深对历史知识的理解，激发学生的历史兴趣，提高历史素养。
3 课程内容是《秦汉时期的政治制度》，通过展示相关图片、文献、实物等，引导学生理解秦汉时期的政治制度，并组织展开小组讨论、辩论，让学生充分发掘历史事件的多面性和色彩，提高其思维能力和表达能力。
同时，教师可以充分调动学生的兴趣和积极性，让学生围绕历史知识展开探究式学习，让更多的学生获得全面的历史学识，从而提高历史素养。
三、2022四川微课大赛多久公布结果？
2022年四川微课大赛评选结果将在2023年4月份公布。
具体时间可以关注四川教育考试院官网（http://www.scet.org.cn/）查询。
2022年6月底
2022年四川微课大赛评选结果公布时间以及查询网址，（https://wkzy.scjks.net）。
2022年四川微课大赛的结果将于2022年6月底公布。
本次大赛共有来自全省中小学的参赛者参与，参赛作品涵盖数学、物理、化学、生物、语文、历史等学科，以及跨学科的多媒体微课。
本次大赛将评选出优秀微课奖、优秀组织奖、优秀指导老师奖、优秀作品奖、优秀策划奖等奖项，并颁发荣誉证书和奖品，以表彰参赛者的辛勤付出和优秀成果。
四、历史优质课应具备的特点？
1、教学目标明确，重难点突出，三维目标清晰。
2、教学基本功扎实，驾驭课堂水平强。对教材熟练，脱稿讲课；语言准确精炼而有感染力，沟通协调水平突出，板书规范。
3、教学过程流畅，充分体现历史学科特色和人文特色。
4、构建和谐、民主、自由的生态课堂，注重教学情感交流。
五、初中历史学科可以做哪些小课题？
初中历史学科有关的小课堂：历史课堂中融入信息技术的研究、历史课堂中融入思政课的实践操作、历史学科中如何提高学生人文素养的实践操作机制研究、初中历史与高中历史的衔接实践、初中历史如何在新课标下焕发课堂活力的研究等。
六、历史微课一般几分钟？
历史的微课一般是七—10分钟。
学生的注意力集中时间一般不超过10分钟，历史微课一般内容是讲清楚一个知识点，大约七、八分钟。
