一、中国传统文化对中国人理想人格的塑造？
文化学者余秋雨说：文化，是一种精神价值和生活方式。它通过积累和引导，创建集体人格。当文化一一沉淀为集体人格即国民性，它也就凝聚成了民族的灵魂。中国传统文化是一种不断塑造理想人格、培养理想人格的文化。
从先秦时起，不同学派的主要思想家便对理想人格进行了长期的探索，本文主要探讨中国传统文化精髓“儒释道”三家对人格塑造的影响，并分析其当代价值。
二、中国传统文化提高综合素质提升例子？
①
尊老爱幼，中华美德！
现实中的例子，儿子每次进出单元门口，都会主动给后面不认识的邻居挡一下门，看见拿很多东西的邻居，也会积极主动的去帮忙开门，这些我们都没有刻意教过，也许这就是中国传统文化提高综合素质的体现吧！我个人是这么觉得的，孩子比我们有出息！
②
中华文化，源远流长，博大精深。
在思想品德课堂引用诗词佳作可以弘扬中华传统文化，提高学生综合素质。
我们中国是一个诗的国度，在漫长的文化发展过程中，诗词佳作是一朵璀璨的奇葩。
五千年来，无数文人墨客为我们留下了不计其数、脍炙人口的名篇佳作，成为中华民族悠久文化的结晶，是中华文明的瑰宝。
在提倡素质教育的今天，学习古诗词成为学生了解祖国传统文化，陶冶情操，增长智慧，健全人格的重要载体，成为提高提高学生素质的重要途径。
培育学生热爱祖国文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的阅读能力和交际能力。
思品课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
”而学习古诗词能够“培育学生热爱祖国的思想感情，发展思维…
提高学生的品德修养和审美情趣”。
孔子说：“不学诗，无以言。
”意思是一个人应该学习用诗一样的语言表情达意，这是衡量人的文化修养高低的重要标志。
用诗词佳作点亮思品课堂，使学生在人类的优秀文化遗产中尽情徜徉、玩味、思索并汲取，消化，其好处将是终生受用不尽的。
