用思维导图学习，可以锻炼孩子的逻辑思维能力、总结归纳能力，把看似分散的知识点连成线、结成网，使知识系统化、规律化、结构化；知识系统化的力量是很强大的，根据一定的结构组织起来的力量绝对不是个体力量的简单叠加，而是呈几何级数增长。
就好比是捡葡萄，你一粒一粒捡，恐怕最多拿几十粒，但要是把葡萄串成串，拿到的葡萄可能多几十倍。
思维导图就是帮你找到正确的路径，走出最短的距离，让学生学习起来更轻松。
下面分享部编版语文五年级第一单元《语文园地》思维导图，希望对大家有所帮助：
《语文园地》思维导图
语文园地
交流平台
学习目标
体会借助具体事物抒发感情的方法。
在交流中用多种方法抒发感情。
体会作者抒发的感情。
大家发现
本单元的课文都是写事物的
有的蕴含着作者浓浓的感情
《白鹭》这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。
白鹭是一首精巧的诗
《桂花雨》描写了作者儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。表达了对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比热爱的思想感情。
摇花乐
有的引发作者深深的思考。
《落花生》写了作者一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
品花生评花生
《珍珠鸟》叙述了作者和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉我们:信赖，往往创造出美好的境界。
信赖，往往创造出美好的境界
语句段运用
学习目标
掌握用对比的写作手法抒发情感。
了解词语在不同句子中表达不同的意思。
对比
定义：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
作用：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈，把作者的写作目的表达的更充分
仔细品读下面的语句，体会运用对比写法带来的效果
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
是父亲对花生的第一次议论。
“爱慕之心”：心中产生喜爱、羡慕的感情。
这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，但它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。
其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比。
开篇写出白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子，或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶对比一对石狮子，两根大旗杆，可爱多了
词语辨析
比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”造句。
开辟
让他荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。（开辟：开发、开拓）
人工智能的出现，为人类的生活开辟出了一片新天地。（开辟：打开，打通，开创）。
姿态
桂花树的样子笨笨的，不像梅树有姿态。（姿态：姿势；样儿）
大家以全新的姿态迎接新年的到来。（姿态：态度；气度）
温和
形容气候
昆明气候温和，四季如春（温和：形容气候不冷不热。）
形容性格
她的性格很温和，从来不乱发脾气。[温和:（性情、态度、言语等）不严厉、不粗暴，使人感到亲切。】
狡猾
这是一群狡猾的犯罪分子（狡猾：贬义，阴险）
这个小家伙，可狡猾者呢！（狡猾：中性，可爱）
结 论
同一词语在不通语境中有时意思是不同的
练一练
请选出加粗词语解释错误的一项
A：我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（典范，代表）
B:他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地。（指胡子）
C：我和母亲也都有些惘然。（失望）
D：它伸展出它那如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草。（比喻保护照顾）
日积月累
《蝉》
原文
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
注释
垂緌（ruí）：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。
清露：纯净的露水。古人以为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。
流响：指连续不断的蝉鸣声。
疏：开阔、稀疏。
藉：凭借。
译文
蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。
寓意
这是初唐名臣虞世南的一首咏物诗，通过写蝉的形体、习性和声音，暗示着诗人高洁清远的品行志趣，物我互释，咏物的深层意义是咏人。蝉用细嘴吮吸清露，由于语义双关，暗示着冠缨高官要戒绝腐败，追求清廉。
作者
虞世南（558年－638年7月11日），字伯施，汉族，越州余姚（今浙江省慈溪市观海卫镇鸣鹤场）人。南北朝至隋唐时期书法家、文学家、诗人、政治家，凌烟阁二十四功臣之一。
