一、二年级班级自主管理方案？
1：每天早上6点半钟起床早读10分钟。
2：6点五十洗潄，刷牙洗脸梳头发，十分钟吃早餐，安照思维导图来进行调配，3：7点过十分钟从家里去上学，4:5点半钟放学到家里完成练字两页，阅读半小时，完成孩完成的学习资料，读古诗，做一做运动，好好把握按时睡觉。
二、三年级自主管理内容怎么写？
三年级自主管理内容主要包括自我约束、自我管理、自我评价等方面。
学生需要自觉遵守课堂纪律、保持课堂秩序，自觉完成老师布置的任务，还要自主管理自己的时间和学习计划，做到高效学习。
同时，学生还需要对自己的行为进行自我评价，发现自己的不足并及时改正。通过自主管理，学生能够培养自主学习的能力，提高自我管理和自我控制的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
三、小学六年级自主管理？
小学生自主管理班级事务人人做，自己的责任自己承担，加强自主管理，丰富班级管理角色，还应让更多的学生在集体中担任责任、服务集体。
增强同学们的集体意识和班级的凝聚力，激发学生的积极性和主动性，锻炼他们的管理能力，并让他们从管理者的角色中学会管理他人、学会自我管理，使“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。
”本学期，我班除了通常的班级干部岗位外，增设了许多管理岗位。
如： “领读员”负责组织班内同学进行早读；“红领巾、监督员”督促同学戴好红领巾……班级实行“岗位负责制”，对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。
例如：负责电灯的同学，教室内光线暗时及时开灯，教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯；负责擦黑板的同学，要保证每节课前黑板和讲台的清洁、同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头的同学进行教育和处罚；负责开窗户的同学，要及时开、关窗户，保证人在窗开，人走窗关；负责开门的同学，在教室内无人时，要及时关门…
半学期下来，班级产生了一批“岗位能手”，同时对部分不能胜任岗位的同学也作了适当调整。
孩子们人人有管理服务的岗位，在让他们知责任、明责任、负责任的过程中，逐步尝试让他们自我服务、自我监督、自我管理。
这时候，被动的管理变成主动的管理。
“他律”将转化为“自律”，前进、向上的内驱力在此得到了激发。
四、一年级学生如何自主管理？
一年级学生可以自主管理。
因为学生在一年级的阶段已经初步具备自我管理的能力和意识，可以通过以下方式进行自主管理：首先，他们可以制定学习计划和目标，明确每天要完成的任务和学习内容，提高学习效率。
其次，他们可以自觉养成健康的生活习惯，包括合理饮食、充足睡眠和适当运动，提高身体素质。
最后，他们可以主动参加社会实践活动和各种文化艺术活动，扩大自己的视野和知识面。
以上这些措施可以帮助一年级学生自主管理，在学习和生活中取得更好的成果。
五、假期小学生自我管理能力培养？
小学生自控能力有限，在很大程度上需要外力的作用。内在的愿望和勇气加上外在力量的督促和监督，才能真正形成习惯。这正是我们养成教育的核心内容
1、建立自我管理的意识要从小做起
自我管理的能力源于一种本能，这是一种自我保护的本能。但是，会随着成长环境的变化而发生颠覆性的改变。其中家长的溺爱和事事包办代替会使这种本能消失殆尽。
2、创建管理体制，形成自约、自助、自律的管理氛围
教育和指导学生学会自我管理，要使每个学生认识到，自己既是被管理者又是管理者，达到“管，是为了不管”的目的。
3、巩固成绩，扩大战果
自我管理不仅仅限于在学校的行为，更大程度上会反映在日常生活中。因此，家长的配合就显得特别重要。不仅可以使学生的行为在学校和在家庭保持一致，以巩固培养成果，而且日常生活的自我管理会反过来促进在学校的自我管理。
六、如何进行学生自主管理？
1、实行学生自荐班委干部和班委干部轮换制
不同的学生具有不同的个性特点,但都具有一定的潜在的 组织和管理能力。我们要尽可能为学生的自由探索与发展提供 更多的机会,在边学边做的过程中,不断增强智慧与社会责任 感。
2、建立班级基本单位――独立小组
每个小组在组长的 带领下共同学习,有利于互相影响,互补优缺。小组长由独立 小组自己选举产生,负责本组座位安排、纪律监督、学习活动、 劳动任务分配等。小组成员互相督促,荣辱与共,积极出谋划 策,参与到本组管理中。
3、实行值周班长制
在常务班长主持经常工作的条件下,让其他学生轮流担任 一周的值周班长的工作,以监督、检查班委会的工作情况。
七、自主管理怎么写？
1、严格要求自己。 我们应该注意严格要求自己,这种自律意识一定要加强,平时多约束和提高自己,.
2、注重自我提高。 也就是我们应该树立合理的目标,并且应该在日常工作中提高自我,.
3、必须遵守时间。 我们应该在日常工作和学习中,注重时间的管理,既要遵守时间,.
4、加强道德修养。 每个人都应该注重加强自身的道德建设,多学习国学知识,多提高理论学习,.
八、小学五项管理学生自我管理约定？
小学管理学生的规则约定：
1、上课前，要把上课用的书本文具准备好，值日生把黑板擦干净。
2、上课铃响后，教师立即进入教室，由班长喊起立，全班同学迅速立正行注目礼，待教师还礼后，班长再喊坐下。
3、课上按教师的要求，认真自学、讨论、练习；要专心听讲，积极思考，不随便说话，不做小动作，不起哄，不顶撞教师。
4、发言要举手，待教师允许后立正回答问题，回答时声音要洪亮，讲话要清楚。
5、上课坐态端正，注意写字的姿势，讲究卫生。
6、自习课，要自觉遵守纪律，认真学习，独立完成作业。
1、作业管理制度
1、严控作业总量。学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟；高中要合理安排作业时间。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
2、优化作业设计。
学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。
教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。
鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。
切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
3、强化作业指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。
4、严肃作业批改。
教师要对布置的学生书面作业全批全某某，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。
作业批改要正确规范、评语恰当。
通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。
学校和教师不得要求家长代为批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据
5、加强作业管理。学校要完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。学校要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。将***学质量评价。
2、睡眠管理制度
1、保障学生睡眠时间。保障小学生每天睡眠时间不少于10个小时，初中生不少于9个小时，高中生不少于8个小时。
2、统筹学校作息时间。小学上午上课时间一般不早于8:20，中学一般不早于8:00；学校不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动。合理安排课间休息和下午上课时间，有条件的地方和学校应保障学生必要的午休时间。
3、加强校外培训管控。校外培训机构培训结束时间不得晚于20:30，不得以课前预习、课后巩固、作业练习、微信群打卡等任何形式布置作业。线上直播类培训活动结束时间不得晚于21:00，每日22:00到次日8:00不得为未成年人提供游戏服务。
4、合理安排就寝时间。中小学校要指导家长和学生制订学生作息时间表，促进学生自主管理、规律作息、按时就寝。小学生就寝时间一般不晚于21:20；初中生一般不晚于22:00；高中生一般不晚于23:00。
5、加强睡眠监测督导。县市区教育行政部门要将学生睡眠状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价体系。
3、手机管理制度
1、有限带入校园。学生原则上不得将个人手机带入校园。学校要建立手机带入校园申请制度，对确有将手机带入校园需求的，要加强管理。禁止将手机带入课堂。
2、细化管理措施。学校要制定手机管理具体办法，明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。要通过设立校内公共电话、建立班主任沟通热线、探索使用具备通话功能的电子学生证或提供其他便捷家长联系学生的途径等措施，解决学生与家长通话需求。不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
3、加强教育引导。学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力，避免简单粗暴管理行为。学校要将手机管理的有关要求告知学生家长，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。
4、加强指导监督。县市区教育行政部门要指导和督促学校细化手机管理规定，广泛听取意见建议，及时解决学校手机管理中存在的问题。
4、课外读物管理制度
1、营造阅读氛围。
学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。
注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。
发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。
建立阅读激励机制，县市区教育行政部门要将书香校园建设表现突出的单位和个人纳入相关表彰奖励中。
2、科学推荐读物。学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。进校园课外读物原则上每学年推荐一次，学校要严格执行***规定的推荐程序。进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。
3、加强监督管理。
县市区教育行政部门要全面把握课外读物进校园情况，负责进校园课外读物的监督检查。
任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
学校要定期对校园推荐图书进行清理，做到有方案、有措施、有成效。
学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。
学校要明确校园书店经营管理要求，校园书店要建立进校园读物的审核机制，严格落实相关原则、标准和要求。
4、建立督查机制。学校要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。县市区教育行政部门要建立进校园课外读物推荐报备制度，畅通社会和群众监督渠道。
6、体质健康管理制度
1、落实国家课程标准。中小学校要严格落实国家规定的体育与健康课程标准刚性要求，小学一至二年级每周4课时，小学三至六年级和初中每周3课时，高中每周2课时，有条件的学校每天开设1节体育课，持续开展中小学体育“晒课表”活动，确保不以任何理由削减、挤占甚至不开体育与健康课的现象。
2、保证体育活动时间。
全面落实大课间体育活动制度，学校每天统一安排30分钟的大课间体育活动，加强体育课、大课间和课外活动之间的衔接和联动，将开展体育活动作为中小学生课后服务的重要内容。
每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。
保障学生每天校内、校外各参加1小时以上体育活动时间。
学校要加强对体育家庭作业指导，提供优质的锻炼资源，及时和家长保持沟通。
3、提高体育教学质量。
中小学校要聚焦“教会、勤练、常某某”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，帮助每位学生掌握1—2项运动技能。
要创建青少年体育俱乐部，组织开展“全员运动会”“全员体育竞赛”等多种形式的活动，构建完善“校内竞赛—校级联赛—选拔性竞赛”中小学体育竞赛体系。
4、开展近视综合防控。
学校组织学生每天上下午各做1次眼保健操，每学期开展2次全覆盖视力筛查。
非学习目的的电子产品使用单次不宜超过15分钟，每天累计不宜超过1小时，使用电子产品学习30 40分钟后，应休息远眺放松10分钟。
避免不良用眼行为，监督并随时纠正孩子不良读写姿势，应保持“一尺、一拳、一寸”要求，读写连续用眼时间不宜超过40分钟。
5、做好体质健康监测。按照国家要求每学年开展一次学生健康体检、一次学生体质测试。2021年底前搭建全市中小学生体质健康监测平台，建立完善以体质健康水平为重点的“监测—评估—反馈—干预—保障”闭环体系。依据《国家学生体质健康标准》，如实记录测试结果，并将测试成绩及时录入系统。
6、健全评价管理机制。
县市区教育行政部门负责具体指导工作，督促学校细化体质健康管理规定，积极推广中小学校选聘“健康副校长”。
中小学校要将体质健康管理工作纳入学校的日常管理。
将体质健康管理工作纳入县市区教育行政部门和学校的评价考核体系，将学生体质管理状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价监测体系，开展动态监测和经常性督导评估。
九、如何搞好班级学生自主管理？
班级管理
首先要一个目标:我们要我的班级如何，是学习更好还是更加团结等等。
其次根据这个目标找一个核心，核心人物要求有足够的带头能力，不一定就是好学生，而是一个在班级中有威信的人，然后将目标给他，在给他传授一定的方法，简单些、笼统些不要太多框架，在给他一些鼓励，让他感觉有一种班级荣誉感、使命感。
再给他一些权力，比如支配一些课余或自习课时间的权力、决定基本班级赏罚的权力。
然后给他一个监督团队，团队中的人绝对不能抱团，最好是班级几个小团体中的领袖人物，在有一两个和核心人物作对的更好，然后赋予他们监督和考核核心人物实施细节的权力，但要求所提反对意见必须有根有据，并共同努力找到解决办法。
最后老师不能放松对学生的监管，长和学生、代课老师沟通，然后确定学生自治效果，也可以培养几个小听筒，但是表述时要委婉，比如你们几个是给老师回报班级实施进度的汇报员等。
还有就是老师不妨多组织几次集体活动，让班级领导团队去实行，比如自治考试的监考、班级比赛的啦啦队、同学病了的慰问、教师节的贺礼等。
让你的学生知道，可以有不同的声音，但必须要像同一个目标使劲;民主比独裁重要但决定还是要领导下。这样你的班级就有一个总是推陈出新的领导，总是完善步骤的团队，拥护领导的班级，团结一心的集体。