温敬超 西安科技大学高新学院
中华传统文化博大精深，源远流长，传统节日文化是其中一枚璀璨的明珠。中国传统节日文化流 传至今，长期积淀凝聚了中国历史文化精华，可见其深邃的文化内涵和历史价值。因此，在幼儿园教 育中应积极开展传统节日教育，对幼儿的品德发展大有益处。
传统节日文化中蕴含了相当丰富的知识，包括文 化内涵和精神内核。
随着经济的发展，多元文 化理念逐渐影响各家各户，西方节日逐渐走进幼儿的生 活，弱化了传统节日的存在感。
弘扬传统节日文化是培养 民族认同感和增强民族自信的外部表现，当代青年要弘扬 中华传统文化，实现伟大复兴的中国梦。
在幼儿时期，孩 子们的认知都是受到所接触的事物影响，潜移默化地形成 一种思维模式。
幼儿的传统节日文化教育大部分属于“面 子工程”，如何唤醒传统节日文化在幼儿心中的认同感， 激发认同意识，这与幼儿园、家庭和社会的教育密切 相关。
中国传统节日概述
中国传统节日在几千年的演变发展过程中，展现了一 幅幅生动的民间生活风俗风貌图景。
根据研究发现，天地 信仰与祖先信仰是当时人类最原始的信仰。
天地信仰产生 于人类社会初期对自然和神仙的敬畏和崇拜，于是发展出 多种类型的祭拜活动，传统节日就是人类基于原始信仰及 其现实生活的需要而产生的。
一些流传至今的节日活动， 映射着古人丰富多彩的社会生活，凝聚着中国传统优秀文 化的丰富底蕴。
早期的节日文化渗透着古代固本思源、天 人合一的人本精神，其中的祭祀活动更是体现了礼乐文 明。
中华民族文化是中国优秀历史文化的重要组成部分， 构成了一个民族的基本文明框架。
先秦时期南北两地文 化尚未互相传播和融合，很多古代节日鲜有记载。
到了汉 代，由于南北经济文化往来频繁促进了两地风俗文化的交 融，这为节日文化的传播创造了有利条件。
汉代以后南北 文化交流频繁，这促进了节日文化的传播。
到了唐代，节 日活动从严肃祭拜型向娱乐礼仪型转变，体育娱乐活动初 具雏形，一时之间流行开来，甚至一些风俗流传至今。
唐 代促进了传统节日文化的融合，其节日主体部分至今仍在 沿用。
中国是礼仪之邦，礼仪表达着华夏儿女对事物重要 性、价值性的认同。
传统节日蕴含了中华民族对大自然的 敬畏和浓厚的历史人文情怀。
在充满仪式感的节日活动中 释放人们的情感，为生活带来更多的趣味，让人们领略大 自然的瑰丽和对人类社会的认同。
这一份凝聚着中华文明 思想精华的宝贵精神文化财富，值得全体华夏子孙代代 相传。
剖析幼儿园的现状
庆祝节日深受幼儿欢迎和喜爱，幼儿对于庆祝节日活 动充满兴趣和憧憬，其大部分原因是在幼儿园中过节时， 园中会举办许多活动，小朋友们会在其中获得一些嘉奖和 平时可能吃不到的零食。很少有幼儿了解传统节日中的奥 秘以及它们背后的历史。
由此可见，在幼儿园传统节日文化教育中，仍然还存 在着一些问题。
首先，在学习传统节日的选择上，幼儿 园老师往往会更偏向于春节、端午节等关注度高的传统节 日，而像重阳节、清明节这些节日难免被忽视。
虽然国家 规定在法定节日休息，但是这仅仅让同学们记住了放假的时间，却鲜有人真正了解传统节日的内涵与故事。
其次， 在节日开展方式上过于形式化。
大部分幼儿园在节日来临 前夕会对园内环境进行布置装饰，不同的节日张贴不同的 图案，也会根据节日的不同选择性地开展亲子活动。
但这 些只是从表层向幼儿宣传节日文化。
比如，某些幼儿园 会在春节前夕，组织幼儿和父母一起动手包饺子过节，幼 儿也许只知道到了哪个时候该过什么节该吃什么，却不知 道过节为什么要吃饺子。
要想真正地了解、感受传统节日 文化，幼儿园教师可以在组织的活动中讲授节日历史、背 景、习俗缘由等相关节日知识，通过图片和视频等多种形 式，让幼儿切身实地感受到传统节日文化的魅力，增强中 华民族优秀文化的认同感与文化自信。
传统节日文化与幼儿教育的关系
传统节日文化是经过几百年甚至上千年的历史积淀而 传承下来的，是中华文化巨库的瑰宝，是经过许许多多 朝代发展后流传至今的，它承载着中华民族精神的“骨 髓”，是华夏儿女对多彩美好生活的向往，是中华民族文 化特色的重要体现。
各个年龄段的人对于传统文化节日的 认知随年龄的递减呈阶梯状下降趋势。
根据数据显示，老 年人和中年人对传统节日的认知更加丰富，而青年和少儿 却鲜少了解。
幼儿教育的基本内容是培养幼儿品德修养。
学龄前的幼儿正是人格完善和道德观念养成的关键阶段， 是学习良好品德习惯的黄金阶段。
有关研究表明，从幼儿 品德方面入手，综合全面发展目标，通过游戏，融合品德 教育内涵，在潜移默化中养成良好的品德修养。
在这样一 个成长环境中，幼儿园教师通过组织幼儿观看节日图片、 视频和张贴节日海报给幼儿讲解传统节日来源、风俗和习 惯，结合创意游戏和亲子互动，促进认知、情感和文化认 同感的发展，有利于孩子了解传统节日风俗习惯与社会礼 仪。
开展传统节日文化教育，是为了挖掘有利于幼儿优秀 品德发展的传统节日文化内涵，探索在传统节日文化教育 中培养幼儿品德的实现途径，形成一系列创新的传统节日 文化教育方案，促进幼儿积极健康的品德发展和社会礼仪 培养。
改变幼儿传统节日文化教育现状，重视中国传统节 日文化教育，弘扬中华民族传统美德，促进社会主义文明 建设，从而很好地提高幼儿启蒙素质教育，树立幼儿爱国 情怀，增强幼儿的民族认同感和文化自信，对社会文明发 展具有重要的现实意义。
传承传统节日文化，促进幼儿品德教育
首先，幼儿园教师能够从幼儿年龄特点和身心特征出 发，结合传统节日文化设计教学方案。传统节日文化与 幼儿生活息息相关，幼儿时期正是幼儿品德教育的启蒙阶 段，教师可以选择别具一格的教学方式，激发幼儿学习兴 趣，使他们通过多种形式来感受中国传统节日文化的魅 力，促进品德素质发展。
其次，多开展关于传统节日的活动，让孩子们在实践 活动中切实地感受传统节日文化的魅力。
传统教育中，我 们往往采用说教的形式对孩子们进行教育。
在要求多元发 展教育的今天，教师应当跳出书本，通过实践活动传播思 想文化知识，让幼儿感受文化的魅力，形成深刻的印象。
开展活动要将传承与创新相结合，改变以往纯书本教学方 式，结合实践活动，让儿童切身感受其中的氛围，更能让 孩子们主动接受学习。
传播传统节日文化，让孩子们养成 主动学习的良好习惯，这有利于传承中国传统节日文化。
最后，加强家庭与幼儿园之间的交流互动。
家庭教育 对于幼儿初期的认知也有着非常重要的作用，幼儿园教育 与家庭教育相辅相成，互为一体，要加强幼儿园与幼儿家 庭的密切联系。
在家校联合模式下，不断提高幼儿素质教 育水平，改革教育方式，推广教育优秀成果。
幼儿园与家 庭教育携手，共同促进传统文化教育，提高幼儿品德素质 修养。
在幼儿启蒙教育阶段，教师要着重培养幼儿的良好品 德、端正的情感态度，因此，传承中国传统节日文化是非 常有必要的。
启蒙教育是促进幼儿接受传统节日文化、培 养中华民族传统美德的教育阶段，是增强幼儿的民族认同 感和文化自信的重要基石。
在幼儿品德教育过程中，不可 急功近利，应当细水长流，潜移默化地增强幼儿对传统节 日文化认知和认同，进而帮助孩子们提升思想品德修养。
幼儿园还应当探求创新适宜的教学方式，努力传承中国传 统节日文化，致力于促进幼儿传统节日文化教育的进一步 发展。
参考文献
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