教三年级学生写作文的关键在于循序渐进，激发兴趣，多练习。 我们要从简单的句子、段落开始，逐渐引导孩子表达完整的故事或观点！
第一步：从观察入手，激发写作兴趣
写作源于生活。 带孩子观察身边的事物，感受自然的美好。 例如：
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观察公园: 孩子们可以观察公园里的花草树木、游乐设施，描述色彩、形状、气味等，练习运用形容词。 例如，“红色的玫瑰花绽放开来，像燃烧的火焰一样美丽。”，“滑滑梯又高又长，同学们排起了长队。”
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观察动物: 家里的宠物、公园里的鸟儿都是写作素材。 引导学生描述动物的外貌、动作、习性。 例如，"我家的小猫毛茸茸的，走路轻手轻脚。" "小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着，好像在唱歌。"！
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观察家庭生活: 家庭生活的点点滴滴都能成为写作原料。 孩子可以写自己做家务的过程、快乐的周末时光或者和家人一起外出游玩的经历。 例如，“我把房间打扫得干干净净。”,“妈妈买了许多好吃的”！
通过观察练习，孩子不仅扩大词汇量，同时也掌握了运用感官进行描述的基本方法！
第二步：从简单的句子到完整的段落
开始写作练习时, 不宜步子跨得太大。 我们先从写简单的句子开始，然后逐渐过渡到更复杂的结构，接着引导孩子将句子组合发展成段落。 也可以引导他们在同一主题下进行不同细微方面的描述。例如，主题 “我的朋友小明“，可以分段描写他/她的外貌、性格以及一些印象的事件！
例如：开始从一个简单的句子练习入手“我喜欢蓝色”。然后逐渐复杂。 例如，“我喜欢蓝色的天空，它非常广阔。”。 最后结合其他素材，“我喜欢蓝色的天空，它像一块巨大的蓝宝石洒满了星星，晚上安静而广阔。 我的小猫每天都陪我一起看月亮星星。”
第三步：练习不同类型的作文
三年级的学生需要接触多种类型的作文，如记叙文、说明文和描写文。 通过不同的题材训练他们的思维方式:
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记叙文: 以时间为线索，讲述一件事情，比如“一次难忘的旅行”、“我帮助别人的事情”、“运动会趣事”。写作过程中需强调起承转合，让整篇文章表达清晰，重点突出并且环环相扣！
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说明文: 阐明事物的特征，特点，作用或过程，例如，“关于我家冰箱的使用指南”，讲解不同部分有什么特征和不同的方法操作能使其顺利运行 ！
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描写文: 着重描写真实的物品外貌 如 “我喜欢的玩具”、“家乡的变化“ 等 。着重描写景物的美丽以及人们美好记忆的同时， 也可以使用比喻等修辞使文章更加增添特色 ！
第四步：鼓励孩子多表达，不必苛求完美
不要总盯着孩子写得是否精美，内容的精准性，或者文章结构是否严格遵守格式化叙述；重点应放在启发孩子的写作热情及流畅的用词方面着手。 写作是一个思考和学习的过程。 初涉写作的孩子总难以摆脱模仿与套写的风格特点。 写作重练轻思更利于启发生成灵感，减少心理负担； 频繁得到写作者身份的奖励以及精神方面肯定与鼓气，都能给予他们无比信心去完成更多富有创造意义的新篇章创作！
常见疑问与解答
问：孩子不愿意写作文怎么办？
答： 找到孩子感兴趣的话题，降低写作门槛；多进行课外阅读，积累写作素材以及运用到文章的语言当中能直接改进他的作文。 同时可以通过游戏化的形式进行，比如设定目标，完成作文奖励孩子等！
问：孩子作文语句不通顺怎么办？
答： 反复练习、进行口头表达练习, 读多点好的儿童文学作品; 让孩子大声朗读自己的作文后修改不足或润色其中细节以完善文章内容逻辑！
问：孩子总是作文内容单薄怎么办？
答： 引导孩子加入细节描写、 以及培养学生对于生活周遭事件进行观察之后思考的方式方法。 使用多种感官展开，使用对比描写或细节举例等手段来丰满文章的表现力;多阅读优秀作品, 揣摩好的表达方式，学习遣辞造句！