毕淑敏在她著名的文章（实际并非单篇文章，而是其作品中多次出现的教育理念）中提到“打你”，并非字面意义上的体罚，而是指她用严厉的方式教育孩子，目的是为了孩子的成长。这是一种带有激情的爱，而非冷酷的施虐！
一、责备背后的爱
毕淑敏并非主张体罚，而是强调教育的必要性，有时这种必要性要用相对严格的方式表现出来。她认为，过度的溺爱会毁掉孩子，适当的“打”击，其实是种保护。她并非只停留在口头谴责，结合自身亲身经历能更好地讲解：
例如，她曾发现孩子考试作弊。她没有简单地责备和体罚孩子，而是深入沟通，分析作弊的原因，然后引导孩子正确的情感表达。她知道直接谩骂孩子是收不到应有的效果的，这样的说教，或许能引起孩子的一时恐慌或是愤怒不满，然而起不到引导孩子向善的作用，反而可能使其将对事情做出错误的行为偏差！
同时对孩子也需采用不同的方法：当她在面对贪玩、不认真学习的时候。严格管理不仅督促进步，而且教他学习时间效率管理，让他真正理解贪玩带来的直接后果。比其他唠叨方法有效的多了！
二、以爱之名施加的“压力”
这里的“打”指的是精神上的压力，指的是家长为儿童未来做出的正确严厉的引导及必要限制。“ 打"不是简单粗暴的体罚，而是根据孩子的具体行为和情况，采取教育的方式，“打”是一种及时且高效的敲响警钟或引导的方式方法手段。“打"是用心良苦并负有一定责任的表现方法和措施，“打”的目的让孩子体会教训或者认知现实偏差的一种方法。“打”之后通常会有积极地沟通。在这些情况发生过后让双方彼此谅解！
这并非要营造一种高压的教育状态。孩子犯了错误，家长要耐心引导，找到问题核心，对症下药进行教育。“打一下”的作用是让他吸取教训！
例如， 孩子撒谎时，毕淑敏会认真询问真正原因。她关注过程而非“处罚”结果，更不会用体罚逼问甚至讽刺或者其他的负面手段，例如一些家长喜欢经常打击责骂孩子的心，但这样处理效果会是适得其反事与愿违，“打”应带有引导的成分。“被打过”的孩子可能会更为严谨且谨慎甚至更听话并愿意做出自我反省和学习，“有爱的家教手段在孩子的后续成长会有着非常奇妙的作用！
三、严格与爱的平衡
“被打一下”强调理性且适度的措施，并非主张体罚。毕淑敏反复强调这是一个在爱的根条下的“打—交流改正再爱”的一个过程循环方法教学的方案既体现了爱子的责任感情感也维护家庭关系，教育中应把握正确的方式和尺度！
常见问题及解答
Q: 毕淑敏提倡的“打”是不是真的体罚？
A: 并非指直接的体罚，而是指在她合适的教育里较为严厉或强势的言语表达的沟通方式方法和管理方法。“用爱打你”—这是一个更合适描述。“打”是基于爱进行及时且有效的警醒引导方案和方向策略、和引导教导的方式教学方案处理方式、沟通交谈的引导方向策略计划和方案处置方法！
Q：如何理解“爱与严厉的矛盾”？
A: 这并非矛盾，而是平衡——严厉是基于爱的，目的是为了孩子的成长。两者要权衡，寻找最佳教育方法。 严厉要带给爱的辅助沟通补充和润滑作用！用正确方法去严格而不是只停留在表面严的字眼表现，效果也会不一样！
Q： 在实际运用中，如何避免“打”变成真正的体罚？
A: 沟通是关键。用心聆听理解并与之沟通找到改善方案！
总而言之，深入了解家庭环境, 积极引导, 平衡严厉和爱，而不是简单的复制毕淑敏的教育方法。最重要的是根据实际情况进行恰当的教育，并且注重亲子间的良好关系塑造才是我们需共同努且努力的目标！