一、藤野先生一文写了哪些人物？
留学生 清国留学生的厌恶和嘲讽 仙台医专的职员 是为下文写藤野先生作正面陪衬 日本“爱国青年” 藤野先生作反面衬托 藤野先生 对藤野先生的思念 仅个人之见,
二、藤野先生人物介绍？
①
藤野先生是一位杰出的日本科学家，主要从事生物科学研究。他在细胞生物学、分子生物学领域具有深厚的造诣，特别是在细胞凋亡和肿瘤形成机制方面做出了杰出的贡献。
他曾获得多项科学荣誉，包括日本学士院奖和美国国家科学奖章等。作为一位教育家和导师，他培养了一批优秀的科学家，为生命科学的发展做出了卓越的贡献。
②
藤野先生，名成元，生于天保四年（1856年），卒于明治三十八年（1905年），是日本仙台医学专科学校（后为仙台医科大学）教授，与鲁迅相识并成为至交的故事。
③
藤野先生，是鲁迅先生在日本留学时的老师。
三、朝花夕拾人物档案？
《朝花夕拾》人物档案
-------主要人物、身份、性格特征
《朝花夕拾》出现的六个主要人物，是作者的保姆（长妈妈）、恩师（藤野先生）、朋友（范爱农）、父亲的邻居（衍太太）、作者儿时的私塾老师（寿镜吾）、封建社会家长（父亲）。
长妈妈——我的保姆
是一个善良、朴实、迷信、愚昧、唠叨的人。摘抄外貌及语言描写。
藤野先生——一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，关心弱国子民的学业，所以他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，没有民族歧视，如果我们设身处地地想象鲁迅当时的处境，便不难感受到这位老师的伟大之处。（治学严谨、平等待人、和蔼可亲）
藤野先生——我的恩师
是一位正直、热情、治学严谨、和蔼可亲、没有民族偏见的人。
一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，关心弱国子民的学业，所以他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，没有民族歧视，如果我们设身处地地想象鲁迅当时的处境，便不难感受到这位老师的伟大之处。（治学严谨、平等待人、和蔼可亲）
范爱农——我的朋友一位觉醒的知识分子。
是一个思想先进、正直、倔强的人。摘抄外貌及语言描写。
但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内
心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。（思想先进、正直、倔强）
父亲——周伯宜，封建社会的家长。
是一个严厉、慈爱的人。
父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。
但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦（在父亲去世之际，听从衍太太的指示，一直在床边大喊大叫）。
由此 我们可以感到鲁迅先生对父亲强烈的爱。
在现实生活中，有的爸爸是无情的，他没有关注到孩子在一步一步的努力，却一味地敷衍孩子，令孩子自尊心受损，便会度日如年。
（严厉、慈爱）
衍太太——邻居
是一个自私自利、阴险的妇人。
给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的，因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。（自私、阴险）
寿镜吾——我儿时私塾的老师
是一个方正、质朴、博学、严而不厉的人。
他对学生要求严格，思想却比较开明。学问渊博，但是厌弃功名。是鲁迅先生颇为敬畏之人。
1、阿长——出自《阿长与山海经》阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮耐劳，真诚善良。
2、藤野先生——出自《藤野先生》藤野先生是鲁迅留学日本期间极为尊敬的一位良师。他不修边幅，但治学严谨。他正直热忱，热心地关注鲁迅的学习，与当时日本学生对中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比。这些高尚的品质一直激励着鲁迅勇往直前。
3、范爱农——出自《范爱农》范爱农是当时社会充满爱国情怀的一群小知识分子的形象代表，他们的命运起伏与时代的发展紧密相连，经历了对黑暗的不满、对革命的期待以及对革命的失望的心路历程，社会的迫害、生活的窘迫又将他们逼入绝境。
四、《藤野先生》主要记叙了哪些人物？他們交織成了怎樣的關繫？
主要记叙了藤野先生，其他的都是略写或者铺垫，藤野先生应该是鲁迅印象最深刻的老师，课文好几处细节体现着藤野对鲁迅的关心，鲁迅后来也很怀念此老师
五、藤野先生人物形象赏析？
1：藤野先生是鲁迅青年时代的日本的解剖学和骨学老师，他学识渊博，工作认真，治学态度严谨。如藤野帮鲁迅批改讲义，纠正血管图，询问中国女人裹脚的问题等。
2：藤野先生为人正直，没有民族偏见。如帮助鲁迅解决日本的那些有军国主义思想的学生对鲁迅的歧视，看电视事件等
六、藤野先生中的次要人物形象？
在《藤野先生》中，除了主人公藤野先生，还有一些次要人物形象，以下是其中几个：
1、 清国留学生：他们是一群在日本留学的中国学生，作者用了“标致”和“精通时事”来形容他们，充满了讽刺意味。这些留学生不务正业，整天游手好闲，在日本还沾染上了一些恶习。
2、 日本学生：作者在与他们的对比中，感受到了藤野先生的正直和毫无民族偏见的品质。
3、 仙台医专的职员：这些职员对藤野先生很尊敬，这从侧面反映了藤野先生的人格魅力。
4、 作者本人：他是一个爱国青年，为了救国而去日本留学，但在日本又受到了日本人的歧视和侮辱，因此他对日本人很痛恨。但藤野先生却在这种情况下，对他表现出了尊重和关爱，这让他非常感动。
这些次要人物形象的塑造，丰富了小说的情节和人物关系，也从侧面衬托了藤野先生的形象。
中国留学生，日本学生，都是次要人物。藤野先生是让鲁迅感知温暖的灵魂导师
七、朝花夕拾中关于藤野先生的情节，并进行人物赏析？
《藤野先生》一文主要讲的是藤野先生对鲁迅学习的帮助。
其中，藤野先生帮鲁迅修改讲义“从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
”藤野先生连鲁迅文法的错误也加以指正，这也反映了他治学严谨、认真负责、一丝不苟。
“‘然而解剖图不是美术，实物是这么样的，我们没法改换它。
现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。
’”显然，帮鲁迅改血管，不允许有半点偏差，反映了藤野先生非常的严谨认真。
“‘我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。
现在总算放心了，没有这回事。
’”讲了藤野先生极其热情诚恳地为鲁迅敢解剖尸体感到高兴。
藤野先生希望鲁迅能把先进的医学学好然后传到当时落后的中国去，能将医学发扬光大去，能用医学拯救更多中国人。这种无国界的学术精神是非常可贵的。
