一、中小学管理得当的事例？
小学校长管理得当的事例:为了有效管理教师，充分发挥每个教师的积极性，该学校实行教师月考核制。一月结束后先教师本人对自己按细则进行评分评定，后由学校考核小组评定，并按时公布考核成绩。
学期结束时每个教师的总分除以月份便得出该教师学期评定成绩，再按高低排名，实行奖励。由于实行按细则月考核制解决了学校评先难的问题，更有利的是充分调动了教师平时工作的积极性。
二、夸美纽斯的学校管理启示？
夸美纽斯是一位伟大的教育理论家和实践家，他的义务教育和教学管理思想对近代教育有着重大影响，他善于汲取和总结前人和他自己的教育理论和实践经验，提出了一整套比较完整的、系统的、有独创性的教学管理体系，制定了一套严密的学校内部教学管理制度，对近代教育管理的形成与发展起着重要作用。
三、管理小故事及管理启示？
管理小故事:乌龟和兔子
在寓言故事中,乌龟和兔子是两个好朋友。它们一起赛跑,但是兔子很快就跑到了前面,而乌龟却一直在后面慢慢地爬行。最终,兔子赢得了比赛,而乌龟则被人们视为速度慢、效率低下的代表。
这个寓言故事告诉我们,有时候看起来慢吞吞的人实际上比那些急于求成的人更可靠和成功。在这个故事中,兔子虽然跑得很快,但是它没有考虑到周围的环境,没有考虑到乌龟可能会在它身后追上来。而乌龟则相反,它尽管速度慢,但是它坚持自己的方向,始终朝着自己的目标前进。
这个寓言故事也告诉我们,在管理中,我们应该注重团队的合作和协作。在这个故事中,兔子没有考虑到乌龟的存在,而没有与乌龟合作,导致两者之间的差距越来越大。同样地,如果一个团队中没有有效的协作和合作,那么就会出现各种问题,导致团队效率低下,无法取得成功。
管理启示:
这个寓言故事告诉我们,在管理中,我们应该注重团队的合作和协作。团队中的每个人都应该专注于自己的职责,并尽可能地与团队成员合作,以确保整个团队能够共同实现目标。同时,我们也应该注重细节,避免留下漏洞,以确保整个系统能够正常运行。
四、管理故事金子大道理小故事及感悟？
从前,有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼.其中,一个人要了一篓鱼,另一个人要了一根鱼竿,于是他们分道扬镳了.得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼,他狼吞虎咽,还没有品出鲜鱼的肉香,转瞬间,连鱼带汤就被他吃了个精光,不久,他便饿死在空空的鱼篓旁.另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿,一步步艰难地向海边走去,可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时,他浑身的最后一点力气也使完了,他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间.
又有两个饥饿的人,他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼.只是他们并没有各奔东西,而是商定共同去找寻大海,他俩每次只煮一条鱼,他们经过遥远的跋涉,来到了海边,从此,两人开始了捕鱼为生的日子,几年后,他们盖起了房子,有了各自的家庭、子女,有了自己建造的渔船,过上了幸福安康的生活.一个人只顾眼前的利益,得到的终将是短暂的欢愉；
管理小故事及感悟一：领导的秘诀
有一个人，从小就非常渴望成为领导者，等他长大成人后便进入了父亲的企业工作。
几年后，父亲提拔他做经理，他担心不能胜任，于是就问父亲该如何领导。
他父亲拿出一根三十厘米长的绳子放在桌上，叫他儿子用手拿着绳子的一端向前推，看能不能让绳子往前移动。
结果他怎么向前推，绳子也不往前移，只是歪歪斜斜地在原处扭动。
父亲问儿子怎么才能改变现状？儿子拿着绳子，调了个方向，然后向前拉，绳子直直地向前走了，轻轻松松解决了这个问题。
父亲问儿子悟到了什么，儿子说：“做领导不能在后面推，要在前面拉。”
【感悟】
领在前面才容易导，这就是领导。于说服别人不光用嘴巴，还要让你的行动走在前面来证明，这样才能发挥你的领导力。
管理小故事及感悟3则
五、班主任感人育人小故事？
我从小学读到中学乃至后来读的中专。自然经历了许许多多的班主任。她们中的绝大多数人我都已经淡忘了，唯有高中时期班主任我至今还记忆犹新。
我读的是两年制高中，也是恢复高考制高以来，首次应届高中毕业生参加高考。
我的班主任是北京师范大学物理系毕业生。
特殊年代被下放到乡镇基层任教。
他教我们物理课，他不仅课讲得好而且管理方法也很用心。
我们的每次周考月考的成绩他都有详细记录。
他的这些成绩记录是帮助学生填报志愿主要依据。
有些家庭生活比较困难的学生，为了求稳起见报考了中专。
但我们的班主任却发现该同学的学习成绩呈稳步提升状态，他就劝说我的同学改报大学。
后来该同学还真考上了***医科大学。
我也是在他的不断表扬中考上上一级学校的。所以我至今还记得。
六、体现学生领导力小故事简短？
故事说的是著名教育家陶行知在任校长时，又一次在校园里偶然看到王友同学用小石块砸别人，便当即制止了他，并令他放学后，到校长室谈话。
放学后，王友来到校长室准备挨骂。
可一见面，陶行知却掏出一块糖给他说：“这奖给你，因为你按时到这里来，而我却迟到了”。王友犹豫间接过糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里说：“这块糖又是奖给你的，因为我教训你不要砸人时，你马上不砸了。”
王友吃惊地瞪大眼睛，陶行知又掏出第三块糖给王友：“我调查过了，你用小石块砸那个同学，是因为他不守游戏规则，欺负女同学。”王友立即感动地流着泪说自己不该砸同学。陶行知满意地笑了，掏出第四块糖递过去说：“为你正确认识自己错误，再奖励你一块!我的糖发完了。”
阅罢，我沉默凝神良久，而内心却是热血翻涌。
一方面，也曾为童师的我，万分感叹与无比钦佩前辈大师陶行知对于教育的高境界与大智慧;另一方面，也由此对我们所谓“成年人”的管理，浮想联翩，豁然开朗。