福禄贝尔是19世纪德国著名的教育家，近代学前教育理论的奠基人，幼儿园运动的创始人，被誉为幼儿教育之父，其代表作是人的教育。佛罗贝尔是一个专门致力于学前教育领域的教育家。
他的教育原则有统一的原则。
自然科学的发展使人们形成了整体的观念，认识到事物之间是相互联系的。
认识到人类与人周围的事物是统一的，都服从相同的规律。
世界事物都统一于上帝的精神之中，教育目的就是人类首先必须通过认识自然假日是人性，最终就是上帝，教育的实质呢在于使人能自由与自觉的。
表现他的本质啊，帮助人类逐步认识自然，人性和上帝的统一。
神性是人性的本质或根源，人性肯定是善的，教育教学和训练的最初的基本标志必然是容忍的，顺应的是保护性的，防御性的。是顺应自然的，这里的自然包括两层含义，一是指大自然第二呢是儿童的天性。儿童生活中不良现象的出现原因有二人的本质在各个方面的发展被完全忽略。第二，发展过程遭到不良干预。
贝尔在教育史上第一次把自然哲学中进化的概念完全而充分的运用到人的发展和教育中。人性是一种不断发展和成长的东西，发展具有阶段性和延续性。人的成长与万物生长一样，必须服从两个互补的原则，对立与协调。教育过程中对立物是内因与外因，交通天性与环境的矛盾。
从统一的原则出发，人应该向上帝样进行创造，人进行创造原本仅仅是为了存在于他身上的上帝的本质在他自身以外，以一切的形式表现出来，因此啊对，儿童需要及早的进行外部工作和长活动的训练，使其能从外部表现本质。
认为在个人的内部生活的发展中，浮现着人类精神发展的历史。带着傅衍说的倾向划分阶段，每个阶段不是由年龄限定，而是由某些显著特征所决定的，幼儿期呢为吸收期，感官的发展为主。幼儿其实这里的培养和保护上学期学习期是外部的东西啊成长为内部。
幼儿园的地位，提出幼儿园教育可以协助家庭更好的教育孩子。作为家庭教育的补充而非代替，强调幼儿园是家庭生活的继续和拓展。因此贝尔的幼儿园采取半日制。要员工作的任务是通过各种游戏和活动培养儿童社会性及道德实质，认识自然与人类，促进德智体的初步发展。
我一下一阶段的发展做准备。
福禄贝尔关于幼儿园教育方法的基本原理是自我活动和自动性。
这个活动帮助个体认识自然，认识人类，最终的是上帝的统一。
因此他重视儿童的亲身观察，并把游戏看做儿童内在本质。
向外的自发表现游戏不等于儿童外部活动啊，而更多的是指儿童的心理态度，基于认识人性的需要，除了贝尔把社会合作互相参与作为重要的药用教育方法，要求儿童充分适应小组活动，并重视家庭和邻里生活的敷衍。
福利表一句直观性作为活动与社会参与的思想，建立起一个以活动与游戏为主的幼儿园课程体系包括游戏与歌谣恩物福利尔创造的一套供儿童使用的教学用品。
作业江恩武知识用于事件。
运动游戏在研究。
真正的人我应该满足三个条件，第一是儿童理解周围世界，又能表达他对客观世界的认识，第二每种人物包含前面的人物。
病因，浴室后面，后期的第三，每种人物本身表现为完整的，有秩序的，统一的观念。
整体由部分组成部分可形成有序的整体作业，是弗洛贝尔为幼儿园确定的一种教育活动形式。
通过作业对就要进行初步的教育教学。
作业总有很多积极的有益的作业源自自动的原则，恩伟既有区别，有联系，一方面安慰和作用作业是相互连接的，幼儿游戏的三种形式是？他可能也是虽然社会满足内心冲动的必要手段，也是要求n五的五的知识用于实践，另一方面，任务与作用作业有明显的区别，从儿童活动的安排赐予来看，安慰在想最后任务的作业主要吸收，接受作业则主要表表现和发展。
发表让我有些不改变物体的形态，作业则要改变差的心态。
认为儿童在离开幼儿园进行普通学校前说的准备这中间中心学校，任务就是帮助儿童顺利实现从感官导致抽象思维的转折。
思想是建立在他对儿童的认识和他的幼儿园一个基础之上的，所以整体更容易理解。最好不要机械割裂机械机各个部分在外国教育史上。
