成绩是Z字分班最主要的依据。Z字分班根据学生的考试成绩，将学生分成多个组，类似于能力分组！
Z字分班是什么？
Z字分班是一种常见的学生分组方法，将学生按成绩高低从" Z "形曲线从高到低排列分成几组。“Z”字形的优势是平衡高低水平差距——避免出现某一小组单一片面优秀或落后面。具体策略，各个学校或机构可能有所不同 。
如何评价Z字分班？有哪些优缺点？
有的学校会将 Z 字形划分成 A 组(最高)、B 组、C 组(最低) 等等不同的等级，但部分也会基于人数灵活调整分组。 Z字分班在实际运用中有利于：
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因材施教：老师能根据不同小组学生的实际理解学习状况，制订更适合的教学措施，避免偏科，关注差异的教学质量更高！
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改进学习：小组中的高分段学生互相提升以及组内小组合作能推动中低分学员不断学习，高分段亦可巩固提高熟练精通本门课，做到共同进步
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同学互帮互助： 小组内通过相互学习，可以促進學生之間的合作學習進程能力
Z 字分班但也并非完美无缺：
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可能损害学生自尊： 被分到较低等级的学生可能会灰了，需要教育人员的注重沟通与心理安抚指导和及时地激励机制
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教学资源仍未达到全面公平: 优秀群体拥有更加有效的课堂时间学习效果必然会领先，若没有制定匹配优质辅导机会或者完善的阶段计划，长期落后分级的学员最终拉开较大程度程度的智育或学术鸿沟。即使安排多层次的任务教学和课堂互动讨论也并不完全平衡其资源优势
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排名带来的负面竞争： Z字分班某种程度还是沿用了成绩高低排名评优，所以也可能会带来学生非理性的过度竞争导致厌学科导致恶性加压式补习甚至引发一些心理方面的消极心态
举例说明
假设一个班共有 50 个学生，语文考试成绩各不相同那么我们进行模拟计算分数等级。 A组（最高分段）通常设置有班级中学生在总积分前1到十分位之间，例如 取35-20%-前七位，即为十个成绩最高的学员，分配到A组学习；在十位到二十到组中选择取4%人数分配予中等班级B组成绩；剩下的分配剩余其他学生数量余下的C班级；这个例子只是基于人数分配等级比例举例，不等于实际所有比例以及方法相同。(注: 这会实际变化, 要跟据所班级而不同分配办法。)
常见问题
Q: 所有学校采取同一套 Z 字分班策略来安排分组学生级别，比如一样吗？
A、不同.具体如何根据Z字分班方式进行分组安排有各高校（例如小学五年级中学一年组四年制大学三年年级）或独立教校自行规定决定, 方法可能略有差异;部分按考试实际排名, 有的地方融合课设或者单元测表现一并发一同综合考研做出;部分地区会以学生自身基础实力及学习潜力综合考虑再评估制定学习群体。更详情况请了解自己单位相应计划，一般都在开学安排前告知你。具体安排应该会在新学期开学前以学校文件传至家长, 也由指导教育者通知学生。请了解确认准确信息的官方公开通道获取有效信息的教育方案！如想进一步全面深入地理解也可以及时联系你的级任任教师或教育服务主任寻求解答指导！
Q: Z字分班后学习资源分配差距过大怎么办？会不会造成学生知识发展不匀等不利于集体合作情况和不良校园影响行为负倾向等不健康状态形成呢？怎么样有效应对改善，以形成更多更加积极友谊合作精神？更关键,学生成绩被“等级分班”方式评优后会有什么不良后果? 怎么进行调整?
A、部分确实会存在学习资源分配的方面出现不平均。可以透过多设立一些高质量的辅导计划协助不同能力级别的孩子平衡提升；组织丰富课活和实践；在组学模式课下强化互帮互助课堂之外交流等等策略去完善组教育。 学校也必须要强化教育对低分学员的支持力度与人文关爱情感的熏陶以及良好积极向上的集体观念建立, 同步去引导纠枉导正学生可能心存的不良的情绪反应行为，以及及时开展良好集体风尚构建，形成良好学生品行和更正学生一些不良作风行为教育管理！