鲁滨逊运用耐心、教育和宗教信仰，逐渐引导野人星期五走向欧洲文明社会。他教授星期五语言、生活技能、社会规范和***义！
语言：沟通的桥梁
要教化野人，首先必须沟通。鲁滨逊花了大量时间，使用动作、图像和重复来教星期五讲英语的词汇。例如，他用指指自己和重复’我’字，引导星期五理解;用指食物并说出食物的名字，让星期五学习对应词语！
生活技能：生存与协作
荒岛生存并非易事。鲁滨逊一步一个教学星期五基本的实用技能，从建造住所和钻木取火到种植食物、饲养家畜甚至捕鱼狩猎。 这包括示范种植作物的准确步骤（例如：选地、播种、浇灌）；制作和维护狩猎人工具的技术展示；以及如何在捕鱼过程中高效地应用简单陷阱。他教会星期五种植粮食的重要性，以保障生活所需的。通过共同的努力合作应对岛屿环境，加重他对鲁滨逊的认可和信任！
社会准则：习俗与规章
除了具体的生存技能需要一些行为法规上的教化。教会简单的道德原则与尊重； 他让星期五了解他与之生活的这个社会的规矩：分享劳动后的成果、尊重他人财产是教导一个社会运作的关键。譬如看到周五想要私藏食物，他会说明私有一些东西是不好和不正常的社会运行规则方式，从而教会分享的重要性和社会的稳定性。他示范的社会规律不仅包括人兽之间的适当关系, 还解释人跟环境间相互尊重的社会观念！
宗教信仰：精神层面的塑造
为了使野人的思想改造达到预期模式，宗教相信起到相当大的价值输出: 鲁滨逊也将自己的***信仰传授给星期五，并介绍相关的《圣经》故事讲解人生感悟内容(这同时是影响教育方式的方式)。这其中包括讲解仁爱(爱)、宽恕和信神的基本道德原则，使信教成为引导文化发展的重要动力， 提高道德层面的整体意识水平来提升道德品质 。这种由内而外传授***及规范的方法可以看作当时教化方法的主要作用呈现模式！
常见问答
- Q1:鲁滨逊的教化方式是否成功？ A1：就鲁滨逊与星期五之间的互动层面而言可谓一个成功。但这并不代表一种可以在类似的情况下普遍成功的方法，社会与文化的整体差异是影响成效的关键原因之 。
- Q2:鲁滨逊的教化中是否包含强制和欺骗?(是否采取任何不正当的教学方式来胁迫完成社会引导) A2:小说中很少表明通过粗暴、施压或强制教化；大多数说明都以平静、讲理由的方式开展. 而事实上过早灌输强烈的控制手段反而是会干扰引导整体预期以及减少教育成功的可能。（没有记录表明这种不适当的内容出现）
- Q3:如何评价鲁滨逊这种单人的‘文明推广’形式? A3: 小说是一种带有单一视角的幻想。通常情况下这样一来的教育可能面临非常多不确定事件出现、结果会因为多变的环境不稳定的信息传递不高效难以预测未来等影响.