指导小学孩子写作文的关键在于引导他们观察生活，积累素材，并用简单的语句表达想法。 方法主要包含以下几个方面：
1. 激发写作兴趣：从生活取材
小朋友写作常常面临“写什么”的难题。 引导他们关注周围的事物是关键。 可以让他观察自然景物，例如，描述公园里盛开的鲜花 “公园里的玫瑰花开了，红的像火，粉的像霞，白的像雪。” 也可以观察生活中的小事， 一只勤劳的小蜜蜂在花丛中忙碌地采蜜， 他可以这样写：“一只小蜜蜂飞来飞去，在花朵上飞快地忙碌着，它一定是在采蜜呢！” 还可以描述有趣的人物， 例如描述家庭成员：“我的爸爸喜欢锻炼身体，每天早上都早早起床跑步。” 。 从琐碎的日常入手，培养他们的观察力和表达欲！
2. 积累写作素材：建立写作素材本
培养孩子持续的观察能力至关重要。 建议孩子设立一个简单的“写作素材本”，记录下生活中有趣的事情，看到喜欢的词语句子也要记录下来。例如一节语文课里老师讲的故事，一段富有情境的形容词：蓝蓝的天空。这些素材都能成为将来写作的灵感来源！
3. 引导写作结构：运用"三段式"方法
低年级学生的作文可以尝试“三段式”写作：第一段是开头，点明主题；第二段是段落，展开叙述；第三段是结尾，总结一句话。 例如，写一篇关于“我的宠物”的文章。 开头可以写：“我家有一只可爱的小猫”，中间可以写“它胖乎乎的，毛茸茸的，很喜欢玩毛线球”，结尾可以写“我很喜欢我的小猫”！
4. 多读多写 巩固基础
阅读是写作的基础。 父母或者老师可以挑选一些简单易懂、图文并茂的童话故事或者儿童文学作品给孩子，激发他的写作欲望。同时，鼓励孩子多写，从简单的句子开始，循序渐进地练习。别太注重文笔的优劣。鼓励多练，建立信心！
5. 修改及鼓励：帮助孩子看到进步很重要
帮助孩子修改文章时要注重肯定优点，不要过分批评。关注他们的进步，给他们自信。可以利用标注、批注和问答的形式，提示需要注意的地方而又能保持乐趣。例如可以标注：“这里加个描述更好喔！”“这里写得很有画面感！ ”并协助调整格式来改进整体文章结构和内容！
常见问题解答
Q: 孩子总是说不出来想写什么, 怎么办?
A: 可以尝试引导孩子进行头脑风暴，让他说出生活中不同的事情，然后再从中挑选合适的话题，从最熟悉熟悉的开始。鼓励孩子从自己熟悉的经验开始写作，或者与TA一同进行练习写作的游戏帮助产生故事灵感想法等等！
Q: 孩子写的作文很散, 如何引导他集中主题?
A: 要耐心指引孩子学习在写作之前就要构思好所写故事主旨思想。 建议在写作完毕以后跟TA讨论和改进作文架构部分例如：这部分描写显得比较啰哩啰嗦，可以适当精简！
Q: 孩子害怕作文, 如何帮助孩子克服害怕心理？
A: 将写作的步骤细化，从小开始就能完成更小的写作目标达成满足感。 从简单的事物描述着手，再逐步向复杂的情况过渡也能引导，并给予正面且及时的反馈提升孩子自信。 创建活跃且舒适且积极的学习环境，营造充满兴趣并且没有压力感亦有助益！