一、《小木偶的故事》以什么为线索展开故事情节？
四年级上册语文《小木偶的故事》是一篇略读课文，它按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂的、情趣盎然的童话故事。
它以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情;小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑;直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。
童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，不仅会发出和小木偶相同的感叹：生活是多姿多彩的，只会笑是不行的，酸甜苦辣、喜怒哀乐，都需要我们去经历，去面对，这样才是完整的生活。
二、《小木偶的故事》续写405字？
小木偶的脑袋不疼了。他一下子站了起来，与小女巫分别后，向一座独木桥走去。他看见山羊伯伯正在过独木桥。由于年龄很大，山羊伯伯每走一步都显得那么艰难。小木偶见了，恨不得马上飞跑过去把山羊伯伯扶过桥。可是独木桥只能走一个人，他只能眼睁睁地望着。
突然，半路上杀出个“程咬金”。一只红色身影飞奔而来，看也没看就把山羊伯伯推下了河。小木偶定眼一看，竟是那只偷他书包的小红狐。他生气极了，恨不得立刻上前挡住小红狐的去路，然后再狠狠地揍他一顿。可是，可怜的山羊伯伯还在水中呢！
小木偶不管三七二十一，急忙跳下河去救山羊伯伯。因为木头是可以浮在水面上的，所以小木偶游泳犹如一条小鱼儿一般灵活。小木偶费了好大劲儿，才把风山羊伯伯救上岸。上岸后，山羊伯伯感激地对小木偶说：“太谢谢你了！”“不用谢！这是我应该做的。”
告别了山羊伯伯，小木偶转身去找小红狐算账。走着走着，小木偶突然发现远处有个红身影。咦，那不正是小红狐吗？跑过去一看，小红狐正被熊警官押上警车……
小木偶今个真高兴。一方面，因为坏人受了应有的惩罚；另一方面，因为自己做了件好事。他一边往家走，一边想：“以后我一定要多做善事，快乐自己！”
三、4年级作文续写《小木偶的故事》？
内容如下:小木偶说：“他偷了我的红背包，还硬说那是他的！
”小红狐说：“那明明就是我的！
”“那是我的！
”“那明明就是我的！
”“那不是你的！
是我的！
＂……法官说：“肃静！
”顿时，整个法庭又恢复了安静。
法官问小木偶：“你有证人吗？”小木偶回答道：“有！”于是小木偶就把蓝鼻子的小女巫请了进来，小女巫说：“这个红背包的确是小木偶的。
”小红狐的妈妈反驳道：“这是我前几天买给我儿子的红背包。
”于是小女巫拿出了她的魔镜，并且说：“大家请看！
”魔镜里立刻显示出了当时的画面，原本认为小红狐是对的的人都变成了认为小木偶是对的的人了。
小红狐一看立刻红着脸低下了头说：“对不起小木偶，是我错了。
”法官立刻决定：“本官决定：小红狐因犯抢劫罪，判坐三年牢，并陪偿小木偶五十元。
”“等等！
”小木偶说，“在于小红狐能知错就改，能不能让他只坐一年监狱，另外的五十元我也不要了。
”法官说：“我可以答应你的条件。
” 自从小木偶得到小女巫的帮助后，便四处旅行，生活得充实、幸福。
一天，小木偶穿过一片茂密的树林，来到了一座小镇。
小镇上生活着许许多多的小人们，有玻璃的、陶瓷的，还有橡皮泥的，但从没有木头小人。
这不，不一会儿，小木偶就被围了个水泄不通。
玻璃小人兴奋地问：你能象我们一样，在阳光下闪闪发光吗？”小木偶不好意思了，木头既不透明，也不能发光。
“那你有五彩缤纷的花纹吗？”“我、我……我只有一种普通的……的颜色，一种单……单调的颜色。
”小木偶嘀咕着，从脸一直红到耳根。
橡皮泥小人使劲挤出人群，大声问道：“那——你有光滑细嫩的皮肤吗？”小木偶听了，失落地低下头。
“木头是粗糙的，它不可能像橡皮泥那样。
”“啧！
原来木头人这么差劲！
”“就是就是。
”小人们的目光暗淡了，四下散开了。
小木偶伤心地来到河边，游起泳。
忽然，他看到一只小鱼正在被一只凶神恶煞般的大鱼追赶，立刻拍击水面，吓起大鱼。
在随后的谈话中，小木偶知道了这条小鱼叫山米，因为在回家途中迷了路，又遇上恶霸，才变成现在这幅模样的。
小木偶的故事 当代儿童文学作家吕丽娜创作的低幼童话故事。
讲了小木偶学会笑后遇到了遇到了系列挫折；后拥有了所有的表情和有一颗“真正的心”，才摆脱了木头被吃掉的命运。
故事通俗易懂、情趣盎然而又有教育意义。
四、缩写小木偶的故事150字？
老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐，但是小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情，最后写小木偶在女巫的点化下，拥有了所有的表情，此时他发出了内心的感叹：“要是只会笑，那可是不够的。
”
