要想表扬小书虫，你需要真诚赞赏他们的阅读热情和收获，侧重于体验而非成绩。 避免只关注数量，更鼓励热爱阅读本身！
肯定阅读行为
赞美看书过程本身
与其说“你看完这本书了，真棒！”，不如说“我看到你坐在摇椅里专心看书的样子，看着就开心。”或者“ 看你这么投入地读《哈利·波特》，真厉害啊！看得如此专注！” 关注孩子们阅读的行为，而不是简单量化的结果！
赞美特定细节内容
例如：“我一直留意到，你读'绿山墙的安妮' 非常认真呢!安妮的淘气你很喜欢吧？” 、 "你非常喜欢这本科幻小説中的外星世界，甚至已经开始想象自己就身处星际冒险！"！
表扬细致的读后活动
孩子画了书中的插图？创作了角色故事续篇？积极参与各种读书角讨论？这些都是很好的发散思维的表现，我们要予以及时肯定。"你和你的读物互动的方法很棒，把书活灵活现呈现出来了"。避免只看到阅读的结果 (读完了几页甚至几本书)，更要因着阅读过程进行的思考行为给予回应, 因此关注他们阅读外的其他行为也是好的补充,比如说看他们的笔记、讨论,甚至是相关美术作品; "真棒!看到你把主角和情节做成精彩的作品，可见你也从中感受到快乐"
分享阅读收获
一起讨论书籍
与其问“你看懂了吗？”，建议：“我最欣赏故事里面的[角色情节、道理..]部分”，“我喜欢书中的….地方与主角一起感受到这种快乐”；还可以一起回忆书中的桥段。“你知道后来主人公是怎么解决这件事情的吗?” 或“ 故事里哪些精彩段落最让你印象深刻？”引导他们分享书中情或部分讨论.
肯定读后的感悟和思考
阅读是培养自身能力的过程，孩子并非只会被动接收的信息。对他们的反思思考以及想法同样给予支持;“ 你有想过那如果…将会发生那样的事怎么样吗？; 从这本故事你还学会什么呢？ "；对孩子们提出的问题表示尊重并给予支持;“我不知道呀,那我们一起Google来看看?”可以帮助他们产生进一步理解思考的方式！
避免负向评价
切勿评价小孩看完哪些类型及内容；例如"这本科幻小说好像有点复杂？会不会对你来说太挑战有点难？" 这可能挫伤积极型小孩; 也不建议和大人一起读,让小学生有各自适合于他/她阶段不同阅等级书籍或资料会给予小孩更有价值性学习经验;。 关注阅读给孩子的情感或社会影响比内容本身，因此不建议过度关注于内容的层面. 专注分享孩子的积极观感, 以获得他们更多快乐的启迪
常见问答QA
Q1：我的孩子不太喜欢阅读，该如何鼓励他？
A1：可以以身作则示范爱阅读，可以选择孩子感兴趣的类型引入读书兴趣: 为确保不会枯燥至极。逐步导入也行：例如利用听有声书辅助，让读书氛围轻松自由，而非枯燥任务来减少他们的抗议反应
Q2：如果孩子只喜欢看一些通俗读物，我该怎么办？
A2：这属于兴趣问题; 先肯定孩子找到快乐的方式再根据实际情形引入不同方面内容的书: 可以观察孩子阅读习惯：从他的喜恶处引导到其他不同书籍里逐渐增加他们的读书视野。 不强迫孩子的广泛的读书类别。
Q3：如何帮助孩子提升阅读，能力呢?
A3 利用多层次工具及辅助读材料 (字贴、游戏)； 培养多种读写形式进行阅读培养能力
Q4：不同年纪孩子适合的褒奖方式一样吗？
4 孩子生长在不一样的情况条件下对接受相同教育方式表现都一定有所差异; 家长依着针对成长阶段进行弹性和个性化方法；低龄小孩多采用鼓励或物质奖励；高龄小孩应学习专注给予情感反馈式奖励！
记住 多鼓励，少要求；多分享，少批判，以积极的态度和灵活方法创造良好的阅读气氛 孩子读书成长，快乐为主~