上课说话的原因很简单：出于多方面需求。 孩子们好奇，寻求注意，寻求参与感也可能感到无聊或面临学习上的问题。 成年人则可能有更多复杂的原因如压力释放和与他人互动！
求助：寻求帮助是自然本能
学生上课说话，很多时候是在寻求帮助。 比如， 小明很难理解老师讲解的数学公式，试着向同桌提问被忽视，于是出声打断课堂。 小红作业遇到了问题卡壳了，觉得默默自己苦思无解也想着喊出寻求老师解答。 这表示他们有强烈的求知欲也反映出课堂教学也许难以覆盖所有学生的学习需求。（这类的例子还有寻求解答疑惑，不明白作业内容等）
注意力和互动：打破沉默、加强参与
课堂环境可能对某些人极其缺乏吸引力。持续的听讲可能会让有些人发懵。主动发起一些课堂对话能提升自身集中能力.比如，小丽为了让自己保持清醒，通常会轻声询问同学问题保持参与课堂热情。 也有些学员说话的动机在于活跃，增加课堂交流。 一些个性活泼的孩子喜欢在课堂上和同学互动，即使说的与教学内容毫不相关也能有效地促进活跃的氛围， 这种方式可以帮助缓解课堂的被动性和枯燥感让课堂效率大大增加。（例子还包括：讨论有趣事情引起别人反响以保持兴奋度等等）
情绪管理：宣泄压力寻求情绪认可
压力、焦虑 或其他类似的情绪都可能让小朋友忍不住要在课堂上找方法舒缓减压情绪，以此与同组或同学建立感情与联系。(课堂上小强与朋友交头接耳表示在学习上的难题压力或家庭压力释放 )。某些人需要通过语言表达或与他人互动来管理情绪。 这些情况可能与学业挑战直接或间接关联：譬如说考试成绩欠理想的情况需要宣泄、又或面临老师或长辈们的责难；部分学生在学习中因为某些负面心理影响而引起！
挑战权威？有时是无意为之
一部分人说话的行为，很可能并不是故意与师长对抗而显得叛逆。 某些人在一些细微举动中就反应了学习压力的影响造成思想上的偏极，又或者是他们在成长过程种养成的一些习惯很难改变。 （这里可以举例一些不经意间或者潜意识进行说话行为案例）
常见问答
问：孩子上课一直说话怎么办？
答：首先尝试了解孩子说话的原因， 对症下药效果会比直接责骂更好且有效的阻止，并通过教学方案优化以及沟通来逐步解决！
问：大人上课总说话失礼吗？
答：视课堂的性质和说话的目的而定( 如补充内容，提出问题等）适度，尊重课堂原则的情况属为无礼。若行为过激可请上课导师或相关领域工作人员来调动缓解学习上紧张情绪！
问：如何引导学生减少课堂纷扰但不适过分制约表达？
答： 循序渐进引导创造开放包容型环境为主则引导式管理学习课堂节奏：允许学生合理表达同时制定课堂规则并强调团队合学习价值理念以避免群体纷扰发生次数。 可以使用奖励激励配合处处鼓励方法！