“我是什么”是一节关于自我认知和自我价值的小学教案。这节课旨在引导学生认识自我，理解自己的特质、优点和不足，培养积极的自我形象！
教学对象：小学低年级学生（可根据实际情况调整）
教学目标：
- 学生能够用简单的语言描述自己的外貌、性格和兴趣爱好！
- 学生能够说出自己的优点和需要改进的地方！
- 学生能够以积极的心态看待自己，树立自信！
教学准备：
- 白板或投影仪
- 彩笔或马克笔
- A4纸或卡纸
- 可选：镜子，学生喜欢的照片或物品
教学过程：
(一) 导入 (5-7分钟)
同学们，你们知道自己是谁吗？也许你知道自己的名字，但除此之外呢？今天这节课我们就一起来探索“我是什么”。教师可引导孩子们思考自己的名字来源及其含义（如果适用）。可以进行一个简单的游戏，如请小朋友闭上眼睛，试着感受自己的呼吸触感，引导体验自身存在！
(二) 探索自我 (15-20分钟)
- 外貌描述： 引导学生用具体的词语描述自己的外貌特征，例如眼睛颜色、头发长短、身高等等， 并可借助镜子辅助（可根据实际情况进行适度引导).
- 性格特征： 引导学生思考自己的性格，例如，你是喜欢安静还是活泼？你喜欢帮助别人吗？你是个细心的人吗？(可以使用一些提示词如：勇敢的，细心的，乐于助人的，开朗的等等。) 让学生用图画或文字简单记录下自己的性格特点！
- 兴趣爱好： 引领孩子们分享最爱的玩具、游戏、活动等，从而感知独特的个人兴趣。（鼓励表达个性，不同并不代表好坏）！
(三) 发现闪光点 (10-15分钟)
- 优点挖掘： 引导学生发现自身优点。通过提问：在学校里有什么事做得特别好？你的同伴是怎么评价你的？ 引导他们回忆做过开心的事，寻找自我成就感。鼓励积极的自我评价。 可用小贴纸在黑板上做一个优点收集，让孩子对彼此有基本的认识！
- 需要改进之处： 帮助学生理性地看待个人不足，引导其找到需要改进的地方，并讨论如何改进(老师应以鼓励和接纳的姿态引领)。 突出努力的过程远重于结果！
(四) 课堂总结与延伸 (5-7分钟)
每个小朋友的不同之处都让人感到独特而精彩，大家各有所长。 通过课堂活动我们认识到每个人都很出色，希望我们都能用积极向上的态度面对自身。 完成关于自我形象的小纸条粘贴汇总至黑板公告板上做展现。（选做） 最后布置作业, 请学生回忆今天的学习历程，回家后整理绘画并简单记录反思，对课堂分享分享的补充完善及课堂练习回顾自评 (自评引导语例: 你认为课程中哪个活动最让你有感触; 现在你对比课堂之前，对于“我是什么”有更深入的了解了吗?)
提示：本教案可以根据学生的年龄和实际情况进行调整。 教师应灵活运用各种方法，让孩子们快乐地学习、积极参与。鼓励孩子们自由表达，营造轻松愉快的课堂氛围。 通过引导和协助不断进行自我审视帮助学生正确认识自我建立积极乐观的性格！