安丘市莲花山中学历史教研组，有教师9人，其中正高级教师1人，副高级教师2人，一级教师2人，二级教师3人，新教师1人，年龄结构合理，既有学富五车、以身作则的学科带头人，又有经验丰富、求真务实的骨干教师，还有虚心好学、冲劲十足的青年教师。
9位教师组成三个年级备课组，是一个团结、温暖、奋进的大家庭，也是一个团结、奋进、富有责任感的团队，每位教师都始终遵循学生身心发展规律和教育规律，致力于营造“和谐、高效、活力”的历史课堂，着力提升学生核心素养，促进学生全面又有个性地发展。
【勇立潮头，敢为人先】教师风采
王志坤，正高级教师，潍坊市立德树人标兵、安丘名师、初中历史学科带头人、莲花山中学心理健康辅导员、家庭教育总协调员。
教育感言：没有有问题的孩子，只有受伤的孩子，只有缺爱的孩子，只有失去信心的孩子。透过学生的行为，了解背后的动机和需求，才能赢得学生的信任，真正发挥教育的功能。
高立梅，高级教师，潍坊市优秀教师。
教育感言：教师是平凡的，学生也是平凡的。我们在一个个平凡的日子，培育了一级级平凡的孩子，使他们在未来的人生旅途上越走越不平凡，也就成就了我们自己的不平凡。
鹿涛，中学一级教师，曾荣获潍坊市峡山区优秀教师、安丘市优秀教师、安丘市教育工作先进个人、安丘市历史教研成果奖、山东省一师一优课等。
教育感言：教育工作重在耕耘的过程，重在与学生尊重和交流的深度，重在用关爱滋润每个学生的心田，我希望每一朵花都能沐浴在灿烂的阳光下，都能收获成长！
王娟，中学一级教师，曾获安丘市教研成果奖、安丘市优秀教师、安丘市教育工作先进个人等荣誉称号。
教育感言：一位合格的教师，首先要善于做学生的思想工作，还要用自己的实际行动影响、感染学生。
要特别重视学生的思想教育工作，紧紧抓住班会、课上、课下的任何有利时机，不失时机的对学生进行教育，帮助学生澄清是非，辨识美丑，提高境界，树立远大梦想，激发人生斗志。
同时，作为学生的引路人，要严格要求自己，以身作则。
刘群群，中学二级教师，曾获安丘市历史教研成果奖。
教育感言：尊重学生，关心学生，爱护学生，让每一个学生都能够体验到成功的喜悦与快乐！
贺雨宁，中学二级教师。
教育感言：泰戈尔曾说“真正的目的不在于达到极限，而在于追求无限的完美。”教育是没有极限的，但我们可以追求过程的完美。在教育教学、学生管理方面，老师们民主、平等对待每一位学生，对所有学生一视同仁，不放过任何一个学习落后的学生。因为她们知道，每一个学生都是一个期望，越是落后的越需要教师的关爱和鼓励。
【如切如磋，如琢如磨】教研活动
历史教研组教师心怀“大历史观”，以其专业素养，积极投身教育教学科研工作。在包科校干鹿涛主任和教研组长王娟老师的带领下，在每周三上午进行集体教研活动，组内教师分享各自经验，共同备课，为提高教学质量奠定了坚实的基础。
历史组以“立德树人，育人为本”为指导思想，着力打造合作型、学习型、研究型学科教研组。每次教研活动，老师们都精心准备，集备组反复磨课，不断发现问题、解决问题，大家发挥团队的智慧，集体研讨，力求精益求精，在相互学习和借鉴中共同成长。
教师们紧跟时代步伐，为实现教学评一致性要求的新课改和双减政策下的教育教学目标，全面提升课堂教学的效率，认真研读新课程标准，积极推进基于问题解决的“五点式”集体备课，精准确立学习目标和评价任务，组织教学内容、实施教学活动、将教学评三者的有机统一、真正落实到学生的学习过程中。
【凡事预则立】规划工作
“欲知大道，必先为史。
”历史教研组精诚团结、认真学习学科教学常规；抓好备课关，将个人备课与集体备课不断融合；力争做到“教师为主导，学生为主体，思维为核心”的历史高效课堂，构建和谐的师生关系，实现良好的师生互动；重视向大容量、快节奏的现代课堂靠近，切实提高课堂教学的实效性；坚持教研组成员间的相互学习交流，开展听课、评课活动，形成相互学习、取长补短的良好教学风气；积极参与课题研究，提高自身的理论水平和科研能力，成为全面发展型教师；加大对中考的研究力度，准确把握中考的改革动向；历史教研组的每位教师将明确目标，努力展示团队的规范、务实、创新、潜心、用心、爱心的教学核心。
教育路上，历史教研组全体成员不仅是见证者，更是践行者。
“上下同欲者胜，风雨共舟者兴”，历史组一家人将继续凝心聚力，团结奋进，乘风破浪，助学生成才，助自己成长，助学校发展！历史的车辄辗过，留下先辈的印记;时代的洪流向前，引领我们的未来!我们将再接再厉，使教学质量登上一个新台阶，教科研水平再上一个新高度！
