一、中国优秀传统文化融入幼儿园课程的研究方法适合用哪些？
培养幼儿具备传统文化意识，当幼儿园培养幼儿传统文化的时候，要坚持以人为本的教育理念，使得幼儿园对传统文化产生学习兴趣，并具备学习传统文化的意识，为培养幼儿文化素养奠定良好基础。
在将中华优秀传统文化融入幼儿园课程的过程中，可以有效丰富幼儿的精神世界，使得幼儿形成保护并传承传统文化的意识，很多传统文化对幼儿的道德素养有一定教育作用，满足我国素质教育要求。
随着时代的发展进步，幼儿在物质方面可以得到极大的满足，在精神方面也要有所提升，通过传统文化教育，培养幼儿形成正确的情感价值观，促进幼儿健康成长。
二、中华传统文化的内容怎样与幼儿园五大领域教学相结合？
在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。
课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。三、我国幼儿教育机构在发展的过程中有哪些优势，是否存在弊端？
优势：幼儿教育多样化，吸收了各种教育理念。
缺点：幼师队伍年轻化，幼师年龄低，幼师的学历低。
没有将中国的传统文化融入到幼儿园的教育教学中。
四、如何将本地民间文化艺术融入幼儿园的艺术教育中？
1、寓民族文化教育于环境的创设和利用中现代教育十分重视环境归儿童身心发展的影响，并把环境创设看作教育教学和课程设计的重要组成部分。
墙装作为环境陈设的主要内容，能从情感情绪上带给幼儿愉悦感。
将民族文化内容渗透到墙饰中去，作为墙饰的重要组成部分，可以扩大幼儿的视野，丰富他们的知识，使孩子们能从另外一个角度接触和认识民族文化。
如可设计制作以中国名胜古迹、京剧脸谱、祖国特产等为主题的墙饰。
2、寓民族文化教育于一日生活各环节中幼儿与成人、同伴之间的共同生活、探索、交往等，是其社会学习的重要途径。
我们可以从现实生活中可感知的民族文化因素入手，择其精华，对幼儿进行民族文化教育。
如中国有很多充满浓郁风情的节日文化，每个节日的由来、庆祝的方式、风俗习惯等内容都可以引导幼儿认识。
中秋节组织幼儿一起听“嫦娥奔月”的故事，品尝月饼。
元宵节开展猜灯谜活动，大带小做元宵、煮元宵，一起品尝元宵等活动。
通过为共同庆祝节日开展的一系列活动，真正让幼儿领略到节日文化的魅力。
3、寓民族文化教育于社区活动中大自然是一本活的书，社会是一个大课堂。
新《纲要》指出：充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。
我们应努力挖掘利用周围环境中有利的教育资源，充实教育内容，拓宽教育途径。
如可以组织幼儿观看地方戏，观看地方运动会，了解运动项目，让幼儿用耳朵、眼睛等感官感受浓郁的民族文化气息，受到良好的熏陶。
4、寓民族文化教育于亲子活动中新《纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
我们应争取家长的理解、支持和主动参与。
我们首先可以通过幼儿园的家长会、家长开放日等活动，提高家长对民族文化教育的认识，让家长明确民族文化教育的目标、内容，使他们积极配合幼儿园教育，并将、民族文化教育延伸到家庭教育中。
我们可以每月发放一份家长月报，介绍幼儿园民族文化教育的实施情况，提出要求家长配合的工作以及注意事项，让家长心里有数。
其次，我们可以开展介入式活动，邀请家长参与民族文化教育活动中来。
我们可以要求家长让他们利用假日机会带孩子参观、游览，引导幼儿接触更多的民族文化。
在幼儿园开展教学活动时，如“美丽的丝绸”等，可以邀请家长来到课堂中参与活动，给幼儿展示各种丝制品，介绍各种有关的知识，让幼儿充分感受到民族文化的灿烂。
在开展民族文化教育时，我们应该注意：1、突出民族特性我国传统文化中有许多优秀的成分，诸如上面提到的人本精神、乐道精神、和合精神、笃行刚健的精神、友好意识。
这些都是中华民族的文化之魂。
幼儿民族文化教育应充分展现这些民族精神，使之内化为幼儿的个性特征。
比如，前面提到的传统体育类游戏，其实幼儿到现在还在玩。
特别是在农村，还有各少数民族玩的游戏也有很多孩子玩。
应该推荐、介绍有价值的儿童传统游戏，比如风筝、智力七巧板、棋类、九连环等，广为宣传，演示给孩子们看，引导孩子去玩，继承一些好的 游戏文化。
当然第二个，我们也要对传统游戏加以创新，使它蕴涵着更大的科技含量，能够创造一些新的游戏。
所以，幼儿园应该重视传统游戏，以发展传统游戏。
因为它对孩子来奖，无论是开发智力，还是娱乐、强健体魄，都有着积极的意义。
这么多年传承下来为少年儿童喜爱，这里面是有一定的文化的。
2、以古代今，求实创新当代的民族文化比历史上的民族文化更丰富多彩，进步昌明和鲜活可感，教师应从现实生活中可感知的民族文化因素入手，择其精华，对幼儿进行民族文化教育。
涉及某些文化的渊源由来时，教师方可采取追忆历史的方法。
就是可向幼儿介绍中国当前的饮食、服装和节日文化，全球化和信息化趋势等。
涉及幼儿自身的文化，如儿童食品、服装、玩具用品、游戏交往、文娱活动等，应将其作为重点及时给孩子，让孩子共同品评，以提高孩子对儿童文化的辨别力，引导孩子的文化消费。
幼儿民族文化教育应以培养幼儿的文化创新意识和能力为目标，应务实，使之充满时代感和生活气息。
每个生活在宁波的幼儿都知道灵桥、琴桥、江厦桥、甬江大桥等。
老师就可以在主题活动中以“桥”为题展开探索，让幼儿从身边的令他们自豪的灵桥、琴桥、江厦桥、甬江大桥等说起，从而追忆我国造桥历史，了解我国的桥文化，进而扩展到长城的认识等等。
教师从现实生活中可感知的民族文化因素入手，择其精华，对幼儿进行民族文化教育。
3、中外兼容、共生互动有比较才会有鉴别，将民族文化同外来文化进行比较，知识让幼儿把握本民族文化形成客观、公正态度的有效方法。
文化多元才会有主导的凸现，文化共生才会有综合创新，文化互动才会有争奇斗艳、竞相发展的局面。
因此，我们对外来文化要持包容的态度。
在组织开展民族文化教育时，应适当光照外来文化，将其合理因素纳入本民族文化之中。
比土，“神州五号”载人飞船发射的成功震惊世界，教师就可以抓住这一事迹把幼儿引如这一科学领域，并拓宽视野介绍美国、前苏联等发达国家的太空之旅，让幼儿把握本民族文化特色，对本民族文化同外来文化进行比较，形成客观、公正的态度。
又如，研究外来“肯德基”、“麦当劳”的饮食同时交流中国的饮食，引导幼儿进行对比，感受不同文化背景下的不同饮食文化。
将民族文化置于绚丽多姿的世界多元文化背景中，将我们社会中居主导地位的文化置于生生不息的大众文化之中，幼儿民族文化才会显得生动活泼，文化教育资源才不至于枯竭。
4、整体设计、综合实施幼儿民族文化教育应融入幼儿的一日生活和各教育活动领域中。
在健康领域，可进行民族武术教育，也可对孩子进行饮食文化教育，介绍中国的筷子文化和西方的刀叉文化；在艺术领域，可对孩子进行民族音乐、舞蹈、绘画、手工、雕塑、建筑等综合艺术教育；在科学领域，可向孩子介绍现代生活中的科技产品、民族品牌；在语言领域，可进行民族神话、寓言、歌谣等文学艺术教育。
中国的古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝结前人对于人生、社会、自然万物的文化现象，闪烁这中华民族的所特有的精神基因，任何一个人都会从中受益无穷；在社会领域，可进行社会风俗习惯、规章制度等方面的教育。
加强幼儿的民族传统文化教育，是刻不容缓的事情，我们必须加以重视。
继承和弘扬民族传统文化，从幼教开始着手，让灿烂的中华文化长流不惜！
五、幼儿园传统文化有哪些？
①
幼儿园传统文化有：
传统节日由来及其意义，中国文化的传承，中国礼仪文化等包括生活的方方面面。
具体到点上的话，可以有经典诵读、礼仪文化、尊老敬老、传统艺术这些。
②
中国的传统文化有很多，做为每一个中国人都应该学习，继承和发扬。教育要从娃娃抓起，传统文化的教育更应从娃娃抓起。
1、幼儿园传统文化教育从古诗文诵读开始。
古诗文是我国的文化瑰宝，五言、七言绝句诵读起来朗朗上口。很适合幼儿语言发展的特点。如：《静夜思》、《春晓》、《咏鹅》等都深受小朋友喜爱。老师们还把古诗词编成了舞蹈，在舞台上进行展示。
把《弟子规》、《三字经》、《百家姓》等经典诵读，融入日常教育中来。如餐前可集体背诵一段《弟子规》。
2、幼儿园传统文化教育从幼儿园环境创设开始
每个学期都要进行环境创设，可以把中国传统元素融入其中。如传统的京剧脸谱、传统的画扇面、传统的花纸伞、传统的剪纸等。我们的走廊上还做了二十四节气的挂件；孩子们画的各种青花瓷瓶；孩子们的国画作品等。
3、幼儿园传统文化教育从中国传统节日开始
近年来，幼儿园更加重视了中国传统节日的教育。
如端午节的家长开放日，孩子和家长一起包粽子，讲端午节的由来，说一下当天还有哪些习俗，如赛龙舟、挂艾草、编彩绳等。
如中秋节的家长开放日，孩子和家长一起做月饼，讲由来和习俗等。
如九九重阳节，幼儿园大班为社区的老人带来精彩的演出。
以孝亲敬老为主题，融合了茶艺表演、古诗文等传统内容。
4、幼儿园传统文化教育从日常生活做起
幼儿园传统文化融入日常生活中，首先中国是礼仪之邦。幼儿园从幼儿见面之礼、待人接物、仪容仪表，三方面进行礼仪教育。其次，在中大班开展成语故事大会。讲成语故事，把故事画成图画，上墙展示。第三，开展传统游戏。如滚铁环、跳绳、踢毯子等。
总之，幼儿园传统文化教育种类繁多，只要留心，时时刻刻都可以将传统教育融入其中。
六、浅谈如何在幼儿园有效开展传统文化启蒙教育活动？
对幼儿孩子进行传统优秀文化启蒙教育是非常有意义的一件事。那么怎么有效去开展这样一项有意义教育活动。谈谈我的浅见。
一，研发传统文化教育课程。
幼儿园的孩子年龄段基本上是三到六岁。不同年龄段的孩子开发相应的文化课程。课程除了体现特色之外，更重要的是适合不同年龄段孩子的需求。课程内容可以丰富多样。注意课程有了操作性，娱乐性，教育性，参与性等等。传统文化的内容包罗万象，注意选择和打磨课程。
二，课程实践和操作
课程研发好之后，就是具体课堂操作了。操作的第一步就是培训老师。老师必须了解课堂内容和操作流程，第二步课堂教学，不同教学班每周可以开设两节文化课。执教老师根据课堂情况及时反馈和改进。
三，校园传统文化建设
幼儿园和教室内可进行传统文化长廊的假设。然后，校园充满着传统优秀文化的氛围。当然注意用适合孩子可接受方式展现出来。
抓教育要从幼儿做起，幼儿教育要从传统文化做起，最常见的就是《弟子规》《百家姓》《三字经》，让孩子从小就接受传统文化的熏陶，做一个新时代讲究仁义礼智信的聪明健康的孩子，一个民族才有希望
③
一 开展启蒙教育就得从娃娃抓起
我们中华民族的最基本的优良传统就是尊老爱幼，这是每个人都应该有的基本的道德准线，也是做人，为人处世的基本修养。
如今社会很多的家庭只有一个孩子，很多孩子的爷爷奶奶，父母都会把孩子视其为“小皇帝”，“掌上明珠 ”，要什么基本会尽量满足孩子提出的要求，在孩子心中，想得到的东西就是理所应当，这些孩子心安理得地享受着父母为他们提供的各个方面的照顾，只要有一点不满意，就会大哭大闹。
现在的幼儿教育，家长们侧重培养孩子的能力，知识，特长以及兴趣爱好，然而却忽视了孩子良好的情感培养，更重要的是感恩心的培养。
有一些孩子缺乏爱心，表现出来的自私、狭隘、霸道、敏感、脆弱，任性等等性格。
所以对孩子的感恩的早期教育是很重要的事，尤其是现在的幼儿园更加应该重视对孩子的感恩教育，让他们从小就开始有一颗感恩的心。
2、幼儿园怎么样对孩子进行感恩教育更好呢？
1、父母的教育是感恩之心形成的基本
家庭是人生的基石，父母是孩子的第一任老师。
父母是孩子教育中的启蒙教师，父母的行为将直接影响到孩子的将来表现，因此，对于幼儿园的孩子来说，在家庭中开展感恩教育是十分重要的，学校的力量是单一的，老师要积极地联合，指导，家长，进行开展开展礼貌教育。
要让他们学会感恩，第一要让他们学会尊重家人。
老师要指导家长们教我们的孩子学习礼貌用语打招呼，不管在什么场合都要知道长幼之分的道理。
2、是要让家长对孩子进行基础教育。在孩子有了一定的意识，咿呀学语的时候，老师要告诉家长一定不能向孩子灌输自私的观念，让孩子在邻居和家人之间学习谦让，在谦让的氛围中长大。
3、家长对孩子进行互助教育。
当孩子有了一定的自理能力后，要让孩子有一定的动手能力，让家长他们和孩子之间形成一种互助的关系。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教师要充分利用家庭的教育资源，开展家庭教育指导，使家长成为学前教育机构的合作伙伴。
”在开展感恩教育的过程中，要从家庭教育入手，使幼儿形成初步的感恩意识。
4、要多给孩子讲一些《乌鸦反哺》、《羊羔跪乳》的故事，潜移默化的引导，让孩子幼小的心灵开始扎根，学着感恩，学着孔融让梨。让孩子参加爱心捐赠，回馈社会，帮助他人等
5、是要让孩子学会表达“谢谢”。孩子无论在什么时候、什么地方，只要他跟在大人的身边，在接受别人礼物或帮助的时候，都要及时提醒孩子说“谢谢”，让孩子知道得到别人帮助的时候要感谢帮助我们的人，使“感谢”成为孩子的一种日常用语
总之，培养孩子需要从小抓起。孩子是早晨的太阳，做父母的应该和老师们一到，以身作则，让孩子成为模仿学习的榜样，谢谢大家！
④
启蒙教育应该由家长跟老师共同完成，一个小朋友对于知识的认知过程就像拿一张白纸画图一样。
启蒙教育，首先家长跟老师对传统文化有一定认识跟理解然后形成自己正确的三观，比如现在中国农村幼儿园老师，很多都是高中毕业年轻一点就去当幼师。
虽然不可以偏盖全。
很多家长也是学历阅历局限。
所有小朋友要想快速启发传统文化知识。
一个好老师好家长是首要条件。
其次就是家长跟老师对小朋友的沟通方式，怎么取得小朋友信任你，他才会听你的。
然后就开始从知识点跟行动上的言传身教了。
其三教完了记得到期总结。
看看小朋友接受能力下一步的教学调整的。
老师家长的知识点跟阅历越丰富，小朋友越喜欢听，最后才愿意学…
⑤
一听传统文化诗词谱写的歌曲，参考谷建芬老师古诗词歌曲。二诵读经典，例如弟子规千字文，参考王财贵经典诵读。
⑥
我就是做传统文化教育的，我这个假期在临沂童星幼儿园开展了暑期国画书法教育，我来谈下我的经验
第一幼儿园的孩子纪律性比较差，不要进行大课堂，因为只要有几个调皮的孩子讲话不遵守纪律就会带动全体学生吵闹，所以要进行15个人以内的小班制
第二幼儿园开展传统文化教育尽量开大班的，小班中班的因为是群体课，收益很低
第三我开的是书法国画，我的想法是和幼儿园合作，让走兴趣的孩子可以组成一个专门的国学班，然后国学班的学生可以每天都练习书法国画的基本功，因为幼儿园的孩子时间很充足，所以坚持一年锻炼会有很好的成绩！
七、国学幼儿园的优缺点？
优点
在保留中华优秀传统文化的情况下，结合当代教育发展的要求而存在的新的国学教育。春诵园国学教育在当前有着更多的合理性，在文化教育方面，以国学经典学习为主，兼顾基础文化艺术课程，包括葫芦丝、书法、围棋、美术等，双语教育孩子语言学习氛围，与小学教育无缝对接。
缺点
目前没有
在幼儿园开办国学的话，我认为是一个形象罢了。因为幼儿园的话，孩子对于接触国学。确实是有点儿早了，建议从小学三年级以后才开始。因为，国学是一个需要理解和记忆的东西。
理解是最主要的，幼儿对于国语的理解做不到，很深刻
幼儿园国学经典教育中存在教师认知的偏差:有些教师把国学经典教育等同于儒家经典。国学幼儿园的教材不完善:很多国学幼儿园的教材是相对死板的,这样儿童就没有想要学习的兴趣,国学幼儿园的活动实施存在形式主义倾向
国学幼儿园可以让孩子尽早了解中华文化，对孩子性格及人品的培养有好处，有利于孩子上学后语文的学习。缺点是对其他启蒙有所欠缺。
八、为什么说学前教育影响文化的传承？
幼儿是一个国家的未来， 是一个民族的希望。 学前教育的重要性不言而喻。在幼儿 教育中，对幼儿的文化教育是一个不可或缺的部分。幼儿是祖国的明天，是我们文化传 承的希望。随着时代的发展， 学前教育对一个国家而言越来越重要， 可以这么说一个国家学前 教育的发展水平象征着这个国家的综合国力。
文化”是一个使用十分广泛的定义比较宽的概念。通常来说，通常来说，广义的文化指人类所创造的物质财富和精神财富的总和，狭义的文化专指人类创造的精神财富，即社会的思想、道德、科技、教育、文化、艺术、习俗等。这里的文化指的是狭义概念。
一 文化对学前教育的影响
文化对学前教育的作用在性质上区别于政治、经济对教育的作用。它不是对学前教育产生某种决定性影响的因素，而是与教育处于互相部分包含、相互作用、相互交融的关系状态。具体而言，文化对学前教育的影响作用体现在以下几方面。
1、影响着学前教育的培养规格
教育所要培养的人的规格，除了受社会政治、经济的因素制约，往往也深刻反映了文化因素的影响。由于文化的民族差异性，日本强调对儿童心理健康的培养和情感的教育。面对新入园儿童，教师一般采取情感感染法，使儿童对教师产生信赖，克服焦虑和恐惧。
日本花园幼儿园
美国受现代儿童脑科学研究和蒙台梭利、福禄培尔的影响比较大，儿童入园适应有其他方法，但总要求基本一致就是促使儿童在生理、智力、情感及社会行为等方面全面发展，帮助儿童获得基本生活能力，养成良好生活习惯，为上小学打基础。
2、影响教育内容
教育所传授的内容，都是人类积累的文化财富。
从这种意义讲，教育就是通过传递、延续、内化和更新文化而造就人才的活动。
教育内容的选择，相当程度上受文化因素的影响。
民族传统文化中可资利用的课程资源很丰富，包括语言、仪式、民间游戏、民族文化传统等，这些都为幼儿园课程提供了广阔的教育空间。
其中民间游戏集中体现了这种丰富性和重要性。
如以下几种；
跳绳送圈跳房子民间游戏是人们在民族传统文化的
民间游戏承载了民族传统文化，对儿童群体发展和个体成长 特别是社会化的发展有重要价值。
对于儿童来说，游戏是儿童的一种内在需要。
民间游戏以活生生的情感形态存在于时空之中，它来自民间来自大众，植根于民族传统文化，与儿童的现实生存状态紧密相连，是人们在生活中根据需要、经验创编的儿童喜闻乐见的游戏活动，与儿童的自然生活状态和生活的实际紧密贴近，呈现出更多的教育的原生态，更多的体现出儿童的内在需求。
