一、初中各年级的数学教学大纲是什么？
初年级教学主要第章 有理数1.1正数于负数1.2有理数1.3有理数加减1.4有理数乘除法1.5有理数乘方第二章 整式加减2.1整式2.2整式加减第三章 元次方程3.1从算式方程3.2解元次方程()----合并同类项与移项3.3解元次方程(二)----去括号于去分母3.4解实际问题与元次方程第四章 图形初步认识 4.1多姿多彩图形4.2直线.射线.线段4.3角
二、湘教版八年级数学上册教学计划？
八年级上册数学教学计划(您可以仿写） 本学期我担任初二年级（1）、（2）班的数学教学工作，八年级的数学教学任务非常重，既要完成新课的教学任务，又要复习初一数学知识。
同时要补差补缺，做好学生的思想工作，所以在制定八年级的教学计划时，一定要注意时间的安排，同时把握好教学进度。
一、学情分析通过对上学期几次检测分析，发现（1）、（2）班学生存在很严重的两极分化。
一方面是平时成绩比较突出的学生基本上掌握了学习数学的方法和技巧，对学习数学兴趣浓厚。
另一方面是相当一部分学生因为各种原因，数学已经落下许多知识，部分学生已丧失了学习数学的兴趣。
2、指导思想以《初中数学新课程标准》为准绳，继续深入开展新课程教学改革。
以提高学生中考成绩为出发点，注重培养学生的基础知识和基本技能，提高学生解题答题的能力和逻辑推理能力。
同时完成八年级上册数学教学任务。
三、教学目标 知识技能目标：掌握全等三角形的概念、性质及判定和应用；理解轴对称的基本性质；了解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根。
了解无理数和实数的概念，知道实数和数轴上的点一一对应；理解正比例函数和一次函数的概念、性质并会画图，能利用函数图像解方程（组）及不等式等；掌握整式的乘除和因式分解的运算。
能力目标：培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力，发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力，提高知识综合应用能力。
态度情感目标：进一步感受数学与日常生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。
四、教材分析 第十一章全等三角形：本章主要内容是全等三角形的概念、性质及各种三角形全等的判定方法。
同时学会如何利用全等三角形进行证明。
全等三角形是研究图形的重要工具。
是学好四边形、圆等基础。
约学11教时。
第十二章轴对称的主要内容是从生活中的图形入手，学习轴对称及其基本性质。
欣赏、体验轴对称在现实生活中的广泛应用。
在此基础上，利用轴对称变换，探索等腰三角形的性质。
学习它的判定方法，并进一步学习等边三角形等。
约需13教时。
第十三章实数：主要内容是平方根、立方根的概念和求法。
他们是理解立方根的概念和求法，实数的意义和运算是基础。
本章的难点是平方根和实数的概念。
第十四章一次函数：主要包括变量与函数的概念，函数的三种表示法，正比例函数和一次函数的概念、图像、性质和应用举例，用函数的观点再认识一元一次方程、一元一次不等式和二元一次方程组。
重点是一次函数。
难点是用函数观点看方程（组）与不等式。
共需17教时。
第十五章整式的乘除与因式分解：主要内容是整式的乘除运算，乘法公式以及因式分解。
这些知识是以后学习分式和根式运算、函数等知识的基础，同时也是学习物理、化学等学科及其他学科技术不可缺的数学工具。
五、教学措施 1、精心备课，设置好每个教学情境，激发学生学习兴趣和欲望。
深入浅出，帮助学生理解各个知识点，突出重点，讲透难点。
2、加强对学生课后的辅导，尤其是中等生和后进生的基础知识的辅导，提高他们的解题作答能力和正确率。
3、精心组织单元测试，认真分析试卷中暴露出来的问题，并对其中大多数学生存在的问题集中进行分析与讲解，力求透彻。
对于少部分学生存在的问题进行小组辅导，突破难点。
4、做好学生的思想教育工作，促进学生学习的积极性，从而提高学生的学习成绩。
六、课时安排 略。
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三、数学教学大纲课程标准？
1、课程标准着眼于未来国民素质
2、大纲强调的是知识和技能目标，标准关注的是学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观
3、突破学科中心，为终身发展打基础
4、注重学生的学，强调学习的过程与方法
5、课程标准提出了多元评价建议
6、课程标准为教材编写者、教师教学及学业评价留下了创造空间
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四、初中湘教版数学和人教版数学区别？
①
区别在于两个版本的侧重点不一样，人教版教材属于全国九年义务教育阶段统一教材，主要是用于毕业会考，湘教版只有湖南地区使用，用于升学考试。
②
数学人教版和湘教版相比，湘教版稍微难一些。数学这门学科无论是哪种版本，它所涵盖的内容和知识点都是差不多的，只是不同版本的教材在内容讲解的先后顺序上有区别，还有就是对知识点的拓展难度有区别。一般来说人教版的要比湘教版的稍微容易一些。
③
人教版是人民教育出版社出版的教材，全国很多地方都用这个版本的。湘教版是湖南教育出版社的。希望能帮到您。
两样教材所学知识顺序不同,但编写依据一样,都是新课程标准。
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湘教版数学和人教版数学的具体区别是属锨，是地狱不同，相较板在广东，湖南，湖北等地区使用人教版是全国通用版本，是全国人数使用最多的一个版本，然后是内容，内容基本上一致，只是单元顺序变换，然后是难易程度，两者相比相较板较难，相较板注重灵活变化，人教版咋注重活用我个人还是比较喜欢人教版的
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综合特征”、“章节编排”、
“体系结构”等宏观方面以及“教材的课题引入方式”、“教材插图”、“教材旁白”、“教材例题”、“教材习题”等微观方面详细比较了现行的“人教版”与“湘教版”的初中数学教材中的“图形与几何”部分,不尽相同
