用一颗真心，传作文真经。大家好！这一篇是童话创编系列谈的最后一篇。让我们聚焦孩子们如何用童话的方式来写生活中的烦恼、不平以及愿望等。因为这一组习作的文风普遍带点“辛辣”之味，也给变革“公式化”作文带来一股如四月的春风般的清新之风，故称其为“辣笔小新”。
第三组：“辣笔小新让我爽”
这一组选择15位小作者的作品（总字数12851字，平均每篇855+），大家可以从摘要中看出小作者的独特视角、真我表达和用心程度。
[“辣”是怎样的回事]
401池《心路》
初稿字数：1500
内容摘要和点评：“每个人的心中都住着两个灵魂，一善一恶……每一根不同颜色的血管就是一种情绪……”除了超长的篇幅（1500+），更有小说的意识，有些悬疑和科幻的味道，用较为深刻的文笔刻画了人心的复杂和多变。
（阿宝观察：擅长写“长文”的你在这则童话中用丰富的内容，生动的笔触，从孩童的视角刻画人心的复杂，更多了一份哲思。你人如其名，因为有一池清泉，才写得满篇华彩。当然，这也离不开你的执着与努力。）
401诺《面具老师》
初稿字数：800
内容摘要和点评：动物小学的特级教师“变色龙”贾老师是一个戴着面具出现在众人面前的老师，通过对比手法写出贾老师的虚伪、喜怒无常。
（阿宝观察：因为有了这样一次一吐为快的机会，才让我们把目光聚焦校园里的虚伪。我们希望校园永远是一方净土，处于其中的每个人，真诚而善良。温文尔雅的你，透过镜片投射出的不仅仅是微笑，更有一颗爱写作的心。）
401洵《“威风”班干部》
初稿字数：1400
内容摘要和点评：某校某班的班干部全利达是校园“小霸王”，却是老师的宠儿；为人正直的学生代表甄公瓶，最终用正义战胜了校园里的“小霸王……通过一件件事情揭示了校园里的欺凌现象，表达了“邪不压正”的朴素愿望。
（阿宝观察：你将童话的光照进现实。校园里的不公、欺凌事件偶见报端，我们希望这一切远离每一个孩子。你笔下的人物形象鲜明。希望爱思考的你写出更好的好作文。）
401然《小黑蛇》
初稿字数：800
内容摘要和点评：父母眼中的“孬种”小黑蛇在惨遭抛弃之后坚守本心——“强者天生就是保护弱者的”并用行动去践行，尽管不是一帆风顺，但是它本心不改，最终森林里的弱者都希望得到小黑蛇的庇护。
（阿宝观察：前几天，偶然间在屏保中看到一句话“苦练七十二变，笑对八十一难”，因为句式的工整，寓意的深刻而让我记得清楚。
这句话同样适用于你的这篇创作。
现实生活中，可能就存在不一定让家长“满意”，按照家长设定的模式去做的孩子。
事实证明，这些“小黑蛇”般的人物的坚守是遵从内心并最终获得更多人遵从的。
大半年来，你的作品总会让人读后留下深刻的印象。
）
402羽《沙发下的小人》
初稿字数：913
内容摘要和点评：H市某小学学生小羽被一篇很难写的作文难倒，幸亏得到沙发下的小人“爱帮忙”出手相助，最终顺利完成任务并得到好评，进而得到教育局长的关注的故事。
（阿宝观察：你的这篇作文站在学生大众的角度，道出了“作文难”的心声和“难作文”的现象。故事主人公在沙发下的小人“爱帮忙”的帮助下一路开挂。那么，现实生活中，这个小精灵可能就是努力的自己。你独特的思维，不服输的精神让人感佩。）
402萱《李泰贤日记》
初稿字数：820
内容摘要和点评：李真芒的女儿李泰贤因为父母太忙，尽管去了一趟“亲子吧”但还是不快乐，后来在和谐乐园里，因为担心因为没有陪伴孩子而“违法”的父母的陪伴下开心地玩了起来……
（阿宝观察：其实，爱玩是孩子的天性。
每一个爱玩的孩子总有一颗“太闲”的心，而这颗心又期待有人陪伴，尤其是至亲的陪伴。
一起玩，一起疯……然而，往往会遇到“真忙”的父母。
于是，才有了在和谐乐园里的那一幕。
当孩子希望有一部“法律”可以“强制”让父母陪伴孩子时，就具有一定的讽刺意味了。
希望对集体很热心的你认真写好每一篇作文哦。
）
402桦《魔法学校》
初稿字数：918
内容摘要和点评：A国魔法学校：班主任贾公平、班长艾学习、淘气包艾欺负、体罚孩子的校长贾千面、被欺负的安静、主持正义的教育局简局长……通过一件件事情揭示了校园管理者的虚伪与专横和“众生相”。
（阿宝观察：你在这篇“长文”中铺陈出多个形象鲜明的人物，用童话的手法抨击了某些校园管理者的虚伪与专横，揭露了“众生相”，如只顾自己学习，不问班级事务的班长等。虽然这一击还很“温柔”，但是依然可见你的“笔光剑影”。）
401灼《做学问》
初稿字数：400
内容摘要和点评：某学校里的典型人物有优秀教师甄华少、英语课代表贾话多、被抄袭的甄本事……通过一件件事情揭示了校园里的弄虚作假与学术不正之风。
（阿宝观察：你用童话的手法，用略带嘲讽的语调揭示了校园里的虚假现象。文章虽不长，“辣”味已可闻。）
502予《人心》
初稿字数：900
内容摘要和点评：天空城里的阴天小学，才貌双全的“孟天石”和寂寂无名的“何凡仁”同时拥有了魔法，只不过孟天石希望众人臣服于她，而何凡仁只希望拥有一双读懂人心的眼睛。
犯了禁忌的孟天石最终遭人嫌弃，而何凡仁却变得宅心仁厚，帮助一些人满足了愿望。
而让他们拥有魔法的“阴天精灵”居然是校长，结尾的一幕也让人暖心，文末引用“好看的皮囊千遍一律，有趣的灵魂万里挑一”恰当巧妙。
[注：语出英国作家王尔德小说《道林格雷的画像》，原文是“漂亮的脸蛋太多，有趣的灵魂太少”]
（阿宝观察：你在课堂上基本上是“默默无闻”，但就是这样一个安静的孩子却写出能在人们心中掀起波澜的文章。喜爱阅读的你，在写作时的视角比较独特。现实生活中是不是也有类似于文中这样的“天使”和“凡人”呢？答案不言自明。希望你今后在写好自己作文的同时，多和老师、同学们交流。）
502谕《王思清的春天》
初稿字数：1200
内容摘要和点评：王思清的父母忙于事业，无暇顾及孩子。玩偶小店里的玩具熊“邦尼”帮助她实现了拥有家长陪伴的愿望。
（阿宝观察：你的文题引起了我阅读的兴趣。“王思清”们的“春天”需要借助玩具熊的帮助才能到来。这又是一篇聚焦亲情陪伴的好作文。同样为人之父，我也有些汗颜——自己的孩子也需要“邦尼”。好的文章，总能让人读完掩卷沉思，你做到了！希望多才多艺的你，在写作方面大胆创新，写出更多好作品。）
502泽《作业岛》
初稿字数：900
内容摘要和点评：被无数作业所累的学生伍德贤梦中突降“作业岛”，并见证了“作业岛”上的“奶牛生产作业系统”。
（阿宝观察：曾记得孩子们和我趣谈过“是谁发明了作业这种东西？”问了“度娘”，还真找到一些答案。适量适度的作业是学习的“助推器”和“加油站”，过多过滥的作业对于如今的孩子来说，说不定就是“灾难性惩罚”。你能想象有一座名叫“作业岛”的岛上居然有庞大的“奶牛生产作业系统”吗？）
502容《天上掉作业》
初稿字数：500
内容摘要和点评：“作业多”星球掉下了无数作业，再加上“作业狂”老师布置的作业堆成山，让学生苦不堪言。文笔略显夸张。
（阿宝观察：身处“作业多”星球，又遇“作业狂”老师布置的大量作业。你用童话的手法，用略显夸张的文风，揭露了一种现象：摆在学生面前的，有一座山，叫“作业山”；有一篇好，叫“题海”。希望我们的作业走向适用、适量，也希望我们的同学可以笑对作业。）
502蕙《作业的烦恼》
初稿字数：500
内容摘要和点评：五年级学生贝小曼深陷“作业危机”，小精灵卡琳帮助贝小曼游出“题海”。后来，卡琳离开了，作业烦恼重临心头……
（阿宝观察：十个手指有长短，做起作业有快慢。深陷“作业危机”危机的贝小曼苦尽甘来，但快乐的时光总是很短暂，刚刚尝到甜头的贝小曼难逃“题海”。读来，让人为贝小曼感到同情。那么，就刻苦训练“题海泳技”，不要在“题海”中苦苦挣扎，争取早日上岸吧！）
502彬《校园竞选风波》
初稿字数：700
内容摘要和点评：连任四届的“政坛不倒翁”班长全利达在帮手“郝有财”和“吴底手”的帮助下，采用“威逼利诱”的手段再次成功当选班长，叙述流畅，文笔夸张中带着辛辣，刻画了校园竞选班干部的不正之风。
（阿宝观察：校园是个小社会，竞选活动藏猫腻。你笔下的人物形象独特而鲜明。读完，内心希望我们的校园竞选活动可以风清气正。学习上进心很强的你，在平时的习作中也经常有不俗的表现。希望你坚守初心，好好创作每一篇作文。）
302涵《梅德丸的故事》
初稿字数：600
内容摘要和点评：以第一人称来写，将“梅德丸”通过比较夸张的手法进行了再现。善于变化的你化身“水龙”浇灭妈妈的“火焰”；化身“学霸”交出满意的作业给“金刚”爸爸检查，最终却因为“望子成龙”的父母，面前增加了“作文天天练”“奥数深似海”“英语集训营”“科学堡垒”等“作业山”。
（阿宝观察：你是本组“辣笔小新”中年龄最小的入选者。
在写作的构思上，在结构的创意上，并不输于比你大的孩子。
当“梅德丸”在父母面前不断变身，却难逃那颗“望子成龙”的“心愿”，换来的是重重“作业山”。
文贵其真，也贵其巧。
希望“梅德丸”们做一个真实的小孩，自觉完成作业，快乐“爬山”，直至山顶。
因为“无限风光在险峰”，当你成功登顶的那一天，除了看到美好的风景外，对托举你的父母心存感恩。
）
[“辣”都不是事]
每一次创意作文课备课前，在教案落笔前，我总会想到如何避免“千篇一律”，让孩子的作文多一些可能的方向。这一次创意童话写作，除了前面两组主题文章外，我特意增加了一个写身边事的选项。
童话从来和现实是无法割裂的。在做出这样设计的时候，内心还是有一些忐忑的，担心孩子们驾驭不了这样的选题。这种情绪一直到课堂上一部分孩子坚定地在这个选项前按下“确认”键后才逐渐消退，等到收到一篇篇作文后，我的这种忐忑的情绪已被欣慰而完全替代。
这些带有一些“辣”味的文章为什么被一些孩子所喜爱并选择进而创作出来的呢？我想其中一个重要的原因是孩子们得到一个可以自由创作的舞台。其次，孩子们笔下的生活在现实中总能找到一些存在：缺少更多的亲情陪伴，深陷作业的苦恼，身边的不公正现象……
当这一切通过文学的形式得以呈现，我想孩子们就不仅仅是当成一次任务去完成，真正实现变“要我写”为“我要写”。
诚然，小学生的作文无需也无可能写得那般“辣”味十足。我们的培养目标也不是人人都成为鲁迅这样的“辣手著文章”的时代写手。我们需要的是孩子有一颗遵从自我的内心，能够懂得用不同的文笔写出自己的所见所闻，所思所想即可。
孩子们在作品中多表露出的情感，我已经在“阿宝观察”里进行了点拨。
作为父母亲，总是愿意陪伴孩子的，尽享天伦之乐，但是快节奏的工作总是打乱“家庭计划”；作业太多太离谱自然需要“吐槽”，但是常规的作业、必要的巩固还是有它的科学性，不能一谈到“减负”话题，就指望可以从此“无作业，一身轻”；校园里，班级里，或许还有一些不够公平合理的现象，但也不能以偏概全，认为“天下乌鸦一般黑”。
就算看到这种现象，我们可以像这些小作者一样诉诸笔端，既是对这类现象的揭露，也可以锤炼自己的文笔。
总之，太阳每天都会升起，太阳每天都是新的。我们的作文不能都只是“蜂蜜甜”“柠檬酸”“黄连苦”“海水咸”，有时也需要一些“尖椒辣”。毕竟，辣味可以开胃。
【结束语】
创编童话教学实践至此告一段落，虽然孩子们的文笔有的还显得稚嫩，但是这次习作实践至少有以下几点值得肯定的：
首先，点燃了更多孩子的写作热情。
我不止一次地收到家长的反馈，家长和孩子的喜悦之情溢于言表。因为，孩子第一次写了这么长的作文，而且写得还像模像样。家长们也表露出希望以此次写作为契机，持续点燃创作的激情。
我想说的是，这一定会实现的。毕竟，教材上的常规体作文限制比较多，我们相信孩子，开展创意写作，势必会让孩子看到写作的希望——我毕竟能写出超出自己预期字数的作文，品尝到写作的甜蜜——原来写作并不都是苦涩的，相反，有时还很甜。
其次，开阔了孩子创作的视野。
原来作文可以这样构思；文路清，思路明，写出“长文”不再是梦；童话不仅仅是王子与公主，是梅花鹿和小白兔，还可以是生活中的一切；同样一个主题，可以辐射出不同的故事，而我们自己就成为了故事的主宰……
如此一改，我的作文更加好了；我怎么就没有想到，这里如果写得简单些，把笔墨更多的放在另一个方面，读者会更感兴趣；以前，我看到生活中让我不开心的事物，我的情绪往往是消极的。当我学习了这些写法以后，我感觉自己可以通过写作排解自己的不良情绪，写完之后好过瘾……
这些，都是我和孩子们在课余交流中的收获，真实到可以触摸。
最后，有可能会圆了孩子们的发表梦。
这是一个既定的目标，我想这也是让这些作品被更多读者读到的一个重要途径。等这些文章修改之后，我就会联系一些少儿文学刊物，看看哪位编辑老师慧眼识珠。哈哈！
