还记得小时候，历史课总是让我昏昏欲睡吗？那些冰冷的人物和年代，怎么都提不起兴趣。直到后来，我接触到一些生动有趣的历史故事，才发现历史当然还可以：这样子精彩！
这套教案就是为了解决孩子们学习历史的枯燥乏味而诞生的，我们要让孩子们在玩乐中学习历史，爱上历史！
1. “开场白”：来点不一样的“历史人物秀”！
先别急着讲那些年代和事件，我们来玩个小游戏！
用PPT展示一些历史人物，比如西门豹、扁鹊、纪昌、王戎、匡衡、刘备、诸葛亮等等，让孩子们认认这些耳熟能详的历史人物！
谁会想到这些历史人物会出现：在同一个舞台上？他们之间会擦出怎样的火花呢？
这个小游戏目的可不是仅仅认识人物哦，它还为后面的活动埋下了一个小小的伏笔！
2. “历史人物大比拼”：谁是最受欢迎的历史人物？
接下来，我们模拟一个“最受欢迎的三大历史人物”竞选活动，让孩子们化身为“竞选团队”， 参与一场别开生面的“历史人物竞选”！
别以为这只是：一个简单的游戏！它可是包含了三个关口，考验孩子们对历史人物的理解、表达能力以及应变能力呢！
2.1 “自我推荐关”：我推荐的不是人物，而是：闪耀的灵魂！
每个小组可以选择,一个历史人物， 以一分钟的时间为限， 用生动有趣的方式向同学们介绍该人物的特点、爱好、故事等等！
同学们，如果：你是西门豹、扁鹊，你会怎样介绍自己？会向同学们展示怎样的才能呢？
这个环节旨在引导孩子们从多方面去了解历史人物，并用自己的语言来表达人物的特点！
2.2 “精彩演绎关”：带大家走进历史，重温那个时代！
讲一个关于所选历史人物的小故事或者：片段，可以是第一人称当然还可以：是第三人称！
你脑海中浮现的历史画面是怎样的呢？你是想以旁观者的身份叙述历史故事，还是：想化身为历史人物，亲身经历那个时代？
在这个环节，孩子们不仅要理解人物的性格特点，还要展现自己的语言表达能力，用生动的语言来演绎故事。
2.3 “随机应变关”：历史的舞台，没有预设的台词！
按照：提供的情景，孩子们需要即兴续编故事，展现他们的应变能力！
这个环节的设定，意在提升孩子们临场应变的能力，让他们在不确定性的情境中学会灵活运用知识！
想象一下，如果：西门豹突然出现：在孩子们面前，你会问他什么问题呢？
这个环节可以帮助孩子们拓展思维， 提升他们的应变能力！
3. “团队合作，展现魅力！”
鼓励孩子们自由组成小组，一起为心仪的“候选人”准备“竞选”，并选择,一个小组来负责主持这场别开生面的“历史人物竞选”！
老师会为孩子们提供必要的指导和帮助，让孩子们更好地展现自己，在团队合作中学习历史。
4. “点评时刻”：发现亮点，不断成长！
“竞选”结束后，老师和同学们一起对每个小组的表现进行点评。评价的重点包括态度是否自然、是否抓住人物特点进行介绍、故事是否生动有趣等等！
孩子们，你是怎么看待这场“历史人物竞选”的？你从中获得了什么新的感受呢？
通过这场“历史人物竞选”，孩子们可以锻炼表达能力、 提升团队合作意识，更重要的是让他们在轻松愉快的氛围中学习历史知识，爱上历史！
除了：上面提到的教案内容，我们还可以结合其他方式，比如：
- 制作历史人物的卡片， 用抽签的方式进行历史人物竞选；
- 将“竞选”环节设计成“剧本创作”， 让孩子们发挥自己的想象力和创造力！
总而言之，我们要做的就是让历史课不再枯燥乏味， 让孩子们在学习过程中感受历史的魅力， 找到学习历史的乐趣！
FAQ:
Q: 这套教案适合什么年龄段的孩子呢？
A: 这套教案比较适合小学阶段的孩子，当然，可以按照：孩子们的实际情况进行调整和修改。
Q: 教师在实施这套教案时要注意什么？
A: 教师在实施这套教案时，要鼓励孩子参与到课堂活动中， 引导孩子们自主学习， 并按照：学生的特点进行适当的调整和引导。
Q: 为什么要将历史课设计得这样子生动有趣？
A: 我们希望孩子们能够爱上历史， 将历史课的学习与生活体验结合起来， 让孩子们感受到：历史的魅力，并从历史中汲取智慧。