一、余数的故事简短？
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数学故事：“余数”的来历 在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变成人，他们以打猎为生。可是猎物常常太少，他们必须把食物平均分开，否则就会有人饿死。但是在分食物的时候，人们经常发现：每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下一些，可是这些食物又不够再分一次，于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。
举个具体的例子来说吧！比如有八个人，他们打了二十只小兔子，一个人分到两只，还会剩下4只。这样，我们就可以列出算术式：20÷8＝2„„4。那么，“„„”后面的“4”就表示剩下的小兔子的数量，我们就把它叫做“余数”。
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关于这个问题，余数是指在除法运算中，除数不能整除被除数时所剩下的数。例如，10÷3=3余1，余数为1。
故事中的小明有10个糖果要分给他的3个朋友，每人分到几个糖果呢？小明拿出计算器算了一下，发现每人只能分到3个糖果，还剩下1个糖果。这个1就是余数，表示不能均分的部分。
小明想了想，决定把余数留给最小的朋友，因为他最需要糖果来安慰自己。于是，小明把糖果分给了每人3个，留下了1个糖果给最小的朋友。
这就是余数的故事，它告诉我们，在除法运算中，有时候不能均分，会有一些剩余的部分，这就是余数。我们可以根据需要来处理余数，使得分配更加公平合理。
二、三年级看算式编数学故事？
从前，小明是一名小学三年级的学生，他很喜欢数学。有一天，他在学习中发现了一个非常有趣的算式，那就是 369 除以 7。小明觉得这个算式很有趣，因为它可以有很多种不同的答案。于是，他决定编写一个数学故事来介绍这个算式。
小明开始他的故事，他首先介绍了这个算式的背景，然后解释了如何将 369 除以 7 得到商和余数。
他强调了在有余数的除法中，余数一定要小于除数。最后，小明用一个例子来演示这个算式的应用，他计算了 49 除以 7，得到了商和余数。小明的故事非常生动，他通过故事向同学们传达了在有余数的除法中，余数一定要小于除数的知识。
三、历史中的除法故事？
在历史中，有许多关于除法的有趣故事，这些故事不仅展示了数学在古代文明中的应用，还揭示了数学家们如何解决复杂问题。以下是一些著名的除法故事：
1、 埃及的纸草书（Rhind Papyrus）：这份古老的纸草书包含了约200个数学问题，其中包括除法问题。它是由一个名叫亚胡那斯（Ahmes）的人在公元前1650年左右编写的，展示了古埃及人如何使用除法来解决实际问题，例如分配土地和计算粮食的数量。
2、 巴比伦的粘土板：巴比伦人使用六十进位制进行除法运算，他们的数学知识被刻在粘土板上。这些板揭示了巴比伦人如何解决复杂的除法问题，例如计算大数的商和余数。
3、 中国的算盘和《九章算术》：中国古代的数学家们使用算盘进行除法运算，并编写了《九章算术》等数学著作。这些著作展示了中国古代人如何使用除法解决土地测量、工程建设和商业交易等问题。
4、 ***的代数和代数学：在中世纪，***数学家如花拉子米（Al-Khwarizmi）发明了代数和代数学，为除法运算提供了新的方法和工具。他们的方法使得复杂的除法问题变得更加容易解决。
5、 欧洲的文艺复兴时期：在文艺复兴时期，欧洲的数学家们开始研究古希腊和***数学家的著作，并将这些知识应用于实际问题中。他们发展了新的除法算法和工具，如长除法和短除法，使得除法运算更加高效和准确。
这些故事展示了除法在历史上的重要性，以及数学家们如何不断创新和改进方法来解决复杂问题。
四、马大哈在计算有余数的除法时，把被除数113写成131，结果商比原来多3，但余数相同。余数是多少？
被除数=除数*商+余数。
依题可知，113=除数*商+余数，且131=除数*（商+3）+余数。
已知余数相同，那么两式相减可得出，3*除数=18，除数=6。
113÷6=18余5。
答：余数是5
五、二年级除法小故事？
列题:二年级的除法小故事
有一天，数学王国里20和4掉进一个迷宫了，她们吵架都怪对方没有能够做好，这是5也掉下来。迷宫里出现题目，让他们三要成为一个正确的等式才能出去。她们想想20÷5=4.大门很快开了。经过合作它们又成为好朋友了。
六、除法数学小故事二年级？
一天，法国数学家蒲丰请许多朋友到家里，做了一次试验。蒲丰在桌子上铺好一张大白纸，白纸上画满了等距离的平行线，他又拿出很多等长的小针，小针的长度都是平行线的一半。蒲丰说：“请大家把这些小针往这张白纸上随便仍吧！”客人们按他说的做了。
蒲丰的统计结果是：大家共掷2212次，其中小针与纸上平行线相交704次，2210÷704≈3。142。蒲丰说：“这个数是π的近似值。每次都会得到圆周率的近似值，而且投掷的次数越多，求出的圆周率近似值越精确。”这就是的“蒲丰试验”。
七、五年级下册的数学小故事？
森林里有20只猴子，他们和睦相处，有什么好吃的东西总是大家平分，从不亏待哪一个。
有一次，20只猴子共采到130只野梨，可就是算不出每只猴子应当得几只梨。猴子们忙了半天，肚子饿得咕咕叫，又不能马上吃到梨，有的急得乱蹦乱跳，有的急得抓耳挠腮。
猴子分梨的情景早已给躲在外面的一只狐狸看得一清二楚。
这时候，狐狸大摇大摆地向猴子们走来，“猴老兄，什么事使你们这样着急啊？”不等猴子回话，狐狸就接着说：“是梨子分不匀吧，这件事好办，让我来帮帮忙，怎么样？”“太好了!
”几只猴子二话没说就答应了。
于是狐狸装模作样地一五一十地数着，接着又数了数猴子的只数说：“你们的 130 只梨，给 20只猴兄弟分，按算式‘130÷20’，每只猴兄弟应当得…
”狐狸一边说，一边在地上写出了除法竖式“”，130÷20并且在13的后面划去一个0，在2的后面也划去一个0，这样很容易算了。
猴子们看着“”，连连点头，一只猴子抢着说：“我们各得 只梨，还余1只梨”。
狐狸拍了拍那只猴子的肩膀：“老兄很聪明，现在你们大家都来拿6只走，最后余下的一只就给我来尝个鲜吧。
”“慢着!
”这时，一只金丝猴跳到狐狸面前，指着他写的除法竖式说：“竖式中除数、被除数都划去一个0，表示把它们同时缩小了10倍，因而余数被缩小了10倍，这样，你要的那零头不是1只，而是10只。
”“原来狐狸帮忙，没安好心呀!
”其它的猴子一下子都明白了。
八、小虎在计算有余数的除法时，把被除数115当成151，结果商比正确的除数大了3，但余数恰好相同，这道除法算？
（151-115）÷3，=36÷3，=12；所以，这道除法算式是115÷12；故答案为：12．