一、学前教育科研方法科学实验名词解释？
①
1 学前教育科研方法科学实验是指在学前教育领域中，为了探究某个问题或验证某个假设，采用科学实验的方法进行研究的过程和手段。
2 在学前教育科研中，科学实验是一种比较常用的研究方法，通过对不同的幼儿进行不同的实验操作和措施，收集和分析数据来验证某一种假设、查明某一种规律或者证明某一种理论。
3 学前教育科研方法科学实验一般具有实验时机和场所严格控制、操作规程严谨、数据统计和分析方法规范等特点，旨在取得可重复、可靠的研究结果，为学前教育实践提供科学依据和指导。
②
1、 双盲试验：一种被广泛应用于医学和心理学领域的科学实验方法，在这种试验中，实验者和被试者都不知道自己属于哪个实验组，以此消除人为干扰和误差。
2、 因变量：研究中被测定的变量，它的取值随独立变量的变化而发生变化，通常是研究的输出或效果。
3、 独立变量：用于描述试验中不同处理或组别之间的变异情况，研究者可以随意控制或改变它的取值来观察其对因变量的影响。
4、 控制变量：实验中被控制不变的变量，它的取值不随实验处理的变化而变化，以确保实验的有效性和准确性。
5、 随机分组：将实验对象随机分配到不同的实验组别中，以保证实验组别之间的差异是随机的，而非与实验对象的个体特征有关。
6、 拉丁方设计：一种应用于实验设计的统计方法，通过对实验对象的排列进行拉丁方排列，以减少随机误差和系统误差的影响，提高实验的精度和效率。
7、 测量工具：用于测量和记录实验数据的工具，如问卷、观察表、测试题等。
8、 效度：测量工具评价指标之一，指测量工具所测量的内容是否真实、准确、有效，也称为有效度。
9、 信度：测量工具评价指标之一，指测量工具本身的稳定性和一致性，也称为稳定度。
10、 抽样误差：由于样本的随机性和限制性，可能导致抽出的样本并不代表总体的真实情况，从而导致误差。
③
名词解释：专门探讨学前教育研究活动的规律，阐明学前教育科学研究活动，在方式方法和程序上的规范。
研究者以科学理论思想为指导，运用科学的研究方法对科学教育的现象和问题所进行的研究。
④
学前教育科研方法科学实验名词叫学前探讨，学前研究。
二、与学前儿童力量与耐力有关的实验？
幼儿身体发展状况分析与评价提供依据。
测试指标包括身体形态和素质指标两项，身体形态包括身高、体重；素质测试包括10m折返跑、立定跳远、网球掷远、双脚连续跳、坐位体前屈和走平衡木。
目前是采用统一的测试项目，并给予不同年龄段幼儿相应的评价标准。
从当前文献检索看，大量涉及幼儿体育活动测试及评价多采用这几项测试项目作为评价依据。
三、学前儿童科学教育活动设计有哪几类？
——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力
(一)目标
1．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；
2．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；
3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物；
4．愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流；
5．喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。
(二)教育要求
1、引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；
2．结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系；
3．引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣；
4．引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能；
5、为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；
6、引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学；
7、在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力；
8、鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。
(三)指导要点
1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动
2、学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。
3、幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。
四、儿童心理学的研究方法包括哪两大类？
观察法，就是有目的、有计划地观察儿童在一般生活条件下言语和行为的变化，并且根据观察的结果判断儿童心理发展的特征和规律的一种方法。
实验也是一种观察，只不过是一种有控制的观察，即有计划地控制各种条件，在各种条件中，特别引起或改变某一条件，来研究儿童心理特征的变化。常用的实验法有自然实验、教育心理实验和实验室实验。
除了观察和实验两种主要方法以外，还同时运用其他一些辅助的方法，其中最常用的是谈话法、问卷法和作品分析法。
谈话法是通过谈话来了解儿童心理活动的一种方法。
因为言语是人的心理活动的最重要外部表现之一。
采用这一方法的时候，首先应当根据研究的目的和谈话对象的特点拟订谈话的话题和内容；谈话的话题和内容要求是儿童能够回答和乐于回答，并能从中分析出他的心理活动的；跟儿童进行谈话的时候，必须随机应变，随时提出足以了解有关儿童心理状态的具有灵活性而又恰当的问题；谈话的过程和结果应当由研究者本人或共同工作者作详细的记录，如能用录音机记录，则更为方便、可靠。
问卷法是用书面问题表让儿童填写，从而了解儿童心理的一种方法，如小学生阅读兴趣的调查或中学生理想的调查等等。这种方法的优点是比较简单易行，且同时可以研究很多儿童。但缺点也比较多，儿童的回答往往不能代表真正的心理状态；且仅仅依靠书面回答来判断儿童心理发展情况，常常是不可靠的。
作品分析法是通过对儿童作品的分析来了解儿童心理活动的一种方法。儿童的作品很多，如日记、作文、绘画、各种作业、工艺制作等等。通过这些作品，可以分析儿童某一方面的心理活动。如通过作文、日记，可以分析儿童思维和言语的发展，也可以分析儿童的兴趣和理想的发展。
进行儿童心理学的研究，经常不是单独地采用一种方法，而是根据研究的需要采取综合的方法；或者以某种方法为主，以其他方法为辅；或者交错运用几种方法。
例如，儿童心理学上常常采用的追踪研究，就是以长期观察法(日记法、传记法)为主，而以其他方法为辅。
又如，在个案研究中，可能是观察、问卷、谈话或访问教师或家长、作品分析、鉴定材料分析、教育心理实验等各种方法互相配合运用。
五、大班科学区玩具种类有哪些？
科学启蒙玩具：小风车、陀螺、万花筒、放大镜、地球仪、磁铁块、巧板、计算器、钟表模型、量杯、天平、塑料彩棍、逻辑几何块、计算卡片、昆虫盒、水杯、挂图、幻灯片、寒暑计、温度计、电磁游戏盒、教学试验盒、地球仪、镜面教具、幼儿认识器等。
六、学前儿童绘画实验结果及分析？
我个人认为学前儿童绘画实验结果及分析：
一是成果的意义、
二是成果的做法、
三是实验前与实验后的定量（数据）定性（描述）的分析、三结论即实验的效果。
