作文与人生百味相遇。它可能是清晨阳光洒在书页上的温暖也可能是深夜里灵感迸发的激荡；可能是童年记忆中那颗甜甜的糖果也可能是青春期内心深处那份懵懂的忧伤。它不仅是考试的工具，更是一场与心灵、与世界沟通的旅程！
我第一次正式接触作文，是在小学三年级。那时，作文在我眼中只是一张白纸，一个需要填充文字的容器。老师的要求也只是“写作文”三个简单的字，没有任何方向指引，这让我感到束手无策和茫然。我的第一篇作文，写的是“我喜欢的玩具”，然而我却绞尽脑汁也写不出完整流畅的文字，句子总是断断续绪。最终交上的，是一篇语句不通顺、涂改痕迹密密麻麻的糟糕作文。老师在批改我的作文时，用红笔圈出了多处错别字和语病，并用鼓励的语气给出了改进建议。虽然那一次受到批评，但老师认真且鼓励的态度给了我很大的信心也让我明白了作文并非无趣的填鸭式教学, 而是一件逐渐循序渐进，慢慢掌握其方法之事！
后来读到《窗边的小豆豆》，我才明白，写作竟然是一件如此令人愉快，并且充满魔力的事情！书中那活泼而富有童真童趣的小豆豆形象，伴随着我童年所有想象都跃到了纸张书页之上; 让我深深的体会到笔触的力量能够让人从笔端出发来表达自我意识和丰富的想像也由此渐渐开始从抵触到喜欢上写作这件事。我开始积极尝试不同的写作主题，从日常生活中的点滴小事到自然风光，再到对人生理想的思考！
中学时代的作文，更多的是以论述和议论文的形式出现。我开始接触各种报刊杂志小说等文艺作品，尝试运用一些写作技巧也试图提升其逻辑以及思考性，让文章言之成理，论证充分。同时我也开始主动接触不同类型的书籍拓展自己的语汇积累，学习名家写作技巧为提升作文打好一定的基础。在积累一些论说文基础后再回头看待小学所读的这些文章风格, 才得以窥探理解每个年龄段段写作的一些特色和侧重点在哪里,如何加以把握去更好的学习成长；从而认识作文与学习成长中相随相伴，相互促进成长的双向加动力. 中学时代也是提升我写作能力的关键历程。曾经我为了写好一篇作文，而常常一遍遍的修改，反复斟酌，力求表达贴切自然与深刻，期间花费相当多的经历，让我体会良多与锻炼写作功力以及学习积累等多方面技能提升.
步入高中， 我更是感受到了作文带给我的蜕变。 随着人生阅历不断增长，我开始将内心深处的想法通过文字更生动直接地表达出来。 这更进一步强化我相信运用文字抒情的真正意义。我会在文章中融入自己的情感 ,试图用更流畅与富有诗意的表达内容; 同样我也深刻地认识到了运用修辞和想象力可以令字词的韵味达到一个新高度, 并给读者内心增加感知共性体会带来的乐趣. 通过反复修正修改完善文章等写作反复练习过程，不仅锤炼个人独立意志能力, 提升批判性思维思考能力, 也能持续地让思维力训练从粗糙逐渐精细起来; 文字语言运用方面，则在长期的经验累积下 ,愈加的炉火纯青与熟能生巧起来 . 它开始像一面镜子，映照出思想的层次，人生的深度； 也渐渐成為人生历练与自我沉淀的缩影; 同时也是与自我不断博弈的一个持续进程.
所以，与其说作文是与诸多技巧的相遇，不如说它是一场与人生百味的相遇，一场不断自我探索，提升认知格局的重要进階体验 , 更有丰富内涵在的修炼之途。正是这不断与人生的相遇，塑造了今天的我，而未来，仍将会与更有思想深度、文采卓越的人生相逢、碰撞与持续学习成长提升为终身学习动力.