在长期的初中历史教学中、普遍采用的是传统的“讲解式”教学模式，“满堂灌”、“填鸭式”的传统教法根深蒂固、相沿习用。
它只注重教师的主导性、而忽视学生在学习中的主体作用、特别是不注重调动学生学习的积极性和主动性、更漠视了学生运用知识去分析问题、解决问题的能力的培养，可以说扼杀了学生的创造性，使历史教学事倍功半、长期止步不前。
当前，教学改革不断深化，推行素质教育已成为教育改革的主流，历史学科推行素质教育是历史学科改革的必由之路，改革历史学科传统的教学模式是当前历史教学改革的一个当务之急。
下面就我近几年来在初中历史课堂教学中推行“讨论式”的教改模式作一简要的介绍、权作一个抛砖引玉、请大家指正。
所谓“讨论式”就是根据课堂教学内容、教学要求、结合教学的重点和难点、设计出相应的问题、让学生在自读课本的基础上充分讨论、发言、然后教师在学生讨论回答时加以正确的引导并加以点评、最后由教师进行归纳和小结，从而完成课堂教学任务的一种新的教学模式。
这种“讨论式”的教学模式打破了传统的“注入式”的教学模式，充分调动学生学习的积极性，特别是培养学生自学的能力、运用知识去分析问题、解决问题的能力，同时，活跃了课堂的气氛、增强了学生学习历史知识的兴趣。
例如：世界古代史讲“新航路的开辟”这一目时，根据本目的教学要求、教学的重难点，可提出如下问题：1、“西欧国家为什么要开辟一条海上通向东方的新航路，当时具不具备开辟新航路的条件？”2、“列举几次航海的时间、派遣国、主要人物和主要线路。
”并要求上台在地球仪上具体的演示。
3、“新航路开辟有什么意义？产生什么样的影响？”这一目通过一系列的提问、让学生读书后交流讨论，运用所学历史知识以及相关的地理知识和其它学科相关的知识来回答问题，从而培养了学生动眼、动脑、动手的学习习惯，培养了学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
“讨论式”教学模式的一般步骤为：第一步，提出问题。
所提问题最好用小黑板板书出来，为更好的帮助学生思考，教师可作必要的解释说明。
第二步，讨论问题。
学生首先自读课文，然后可以同桌或者分组讨论。
第三步，回答问题。
可先由一名同学代表发言，其它学生可补充回答。
第四步，教师点评。
在点评后教师要对整体知识作系统性的归纳和小结。
“讨论式”教学模式需要注意以下几个问题：第一，问题设计要紧扣教材，突出教材的重点和难点、有利用学生掌握教学重点，突破知识难点。
第二，题目设计要符合学生的实际情况、难易适当、问题力求浅显而明白，便于学生思想和回答。
第三，特别注意课堂的教学组织工作，要做到讨论热烈但课堂秩序不乱，就是所谓的“形散而神不散”。
第四，教师的点评不能主观臆断，要根据学生的实际回答情况作灵活的处理，充分体现出教师的机智、幽默、风趣和知识的渊博，又不失正确的论断。
第五，教师要特别注意课堂各个教学环节时间的安排，在规定的教学时间内完成教学任务。
以上是我近几年来在课堂教学中运用“讨论式”的教学模式进行初中历史教学改革的几点粗浅的认识，还很不成熟，需要改进的地方还很多，希望大家多提宝贵意见。但我相信，只要我们在教学中不断的探索，初中历史教学的改革一定会取得丰硕的成果。谢谢大家！