人民教师称赞学生，要针对具体行为，给出清晰明确的反馈，运用具体、积极的语言来表达赞赏。 避免泛泛的夸奖，力求真诚自然！
清晰具体的称赞
称赞不是说说而已，重点在于具体描述孩子的行为。 避免笼统的“你真棒”、“你真聪明” 之类的语句。 例如， 与其说“你画得真漂亮”。 不如说“你画的细节非常细致，小狗的眼睛水汪汪的，感觉很活泼生动。” 或 “观察得很仔细，你精准地抓住了松鼠的动作神态!”， 又比如，不要简单的夸奖某个学生“解答正确”，具体的称赞应该如此： “你采用了一种新的算术方法来解答这个问题，效率很高。” 另外，观察细微之处进行认可性地称赞也非常关键： “我注意到你在组时间管理的方面进步很大喔，很善于分工和有效控制节奏！ “
积极肯定的用语
运用积极的用语塑造学生积极的心态和自我效能感。可以用多种方式表达：
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描述性语言： 例如，“你认真完成了十以内的加法题目并且尝试使用了进位法则”。不要泛泛地说什么"态度棒极了。" 而应当说出这种棒具体体现在哪里：这个孩子专注且认真面对题目的细节。"
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比喻性语言： 创造性的类比能更生动展现学生的优势，更容易让他们接受赞美。孩子朗读诗歌之后给予评价：“你的朗读就像歌曲一样动听” (用"诗歌/歌"做了比喻，把正反馈变得极之生动。)
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过程性赞扬和鼓励性反馈并行递延： 应该肯定付出和给予鼓励, 不论结果好坏:例证,"你思考的方式正确！ 这已经非常值得肯定 值得鼓励！"，“这次结果或许还不能达到你的预期的标准，但你在过程中一直非常专注投入,我看到您为了努力寻找最终题答案一直做到现在都很是拼搏。"
鼓励成长 引导未来 切勿空泛
赞扬不是目的，是帮助孩子更好学习和成长的工具。 因此，应善于将称赞与引导两者结合 ！
例如，学生解题方法虽然正确 但速度较慢，不妨说“你的解题思路很清晰，很棒！不过试着找到更快的方法，我们可以一起试试看”。 这里我们结合的指教给进步指明更加细化的路线
避免负面情绪，避免过度鼓励
如果言语语气过重会影响孩子的情感认知并且让积极效果大抵无效。 例如，一个成绩不好的小孩得到评价时听到夸到"你这一次比之前每一次都完成得多优秀很多噢！很厉害棒透了(这里指成绩稍微有些较于往时有一些提升之意)”这本身就会起到适度减力，适度的回馈意义是可有积极心理辅导帮助效果，否则会加大这种伤害
常见疑问解答
Q: 如何在课堂上迅速精准表扬全班同学呢,并使每个童孩子能明确感受鼓励到，以达到全面启发进步的作用哪？
A: 这可以通过口头方式,并且在日常集体生活中也注意以更巧妙，方式进行对各个别孩子的互动。 你 可以对他们积极参与课堂互动或表现出超群领悟性的独特反应表现作出正面肯定，例女如有哪位孩子积极互动你都可以即时对他或者她行为进行点赞： 比如说到,“我很赏识同学张明举起来提出异议,也正是因为勇敢于说出异己之见才能令大家获得全新探讨知识角度的机会！" 再如，“李林童鞋观察十分得敏锐；请诸位给予鼓掌致谢……” 在日常生活中注意多多以巧妙 的言谈赞语或其他细行动互动的方式体现对小朋友 的赞 appreciation以及对其行为赞奖：总之日常积累，潜移默化之下的渗透。可以增强同学们之间良 性良性促进,从而形成更优秀的班级的学术氛围等许多意义
Q: 称赞学生时要注意的事情哪些呢?
A: 注意真诚自然流畅、 内容具体突出、 正副平衡避免盲从吹捧、关注自身情绪掌控程度（不能带着个别感受而贬低学生、尽量减少负语/评价），注意情境等等因素，保证在不同的教学内容和课上环境应用方式适切而不同。 通过认真思考选择最为能够对孩促进孩子获得积极的有效性语言表达 促进个人提高的方法等问题. 你也可以运用更多的相关文献辅助你有效实施教学以及有效开展与学孩子良好亲子互动与积极关系互动 建模！
Q: 如果学生犯错误了,该如何引导避免学生自暴自弃及后续负性情绪反应从而达到避免重复出现的状况呢？(尤其是低阶班级)
A: 首先保持心平气和语气平和态度引导解释清楚,清晰点明原委分析事件原状。 其次侧重行为的表述和过程剖析原因而不是评人。再者给后续更进一步行动引导方向指导提示(或其他正面建议与支持 )；另外注意与亲之间的亲关系建构促进合作营造合作良好学习积极情关系(例如学生参与老师课业安排或其他工作参与学习机会给予学生提升个人感觉控制自我力量) 等问题。务必然及早主动进行必要及时的适当回应 改善后续孩子自我概念的健全！