“努力让每一位教师的目光不再只停留于课堂，更要越过学校，看到一个更广阔的世界，为更多的童年美好而奔忙；努力让每一间教室都闪耀着阅读的光芒，悄然推动社区、家庭和学校的阅读变革。”这应该已经成为我们每一所学校的努力方向，西峡县城区莲花小学也在努力“给孩子一段五彩缤纷的童年生活”。
教师读书分享定期化。
要想学生能沉下心来读书，老师必须是读书的倡导者和引领者。
我校致力于培养爱学习、爱阅读的教师团队。
每月全校教师共读一本书，定期开展读书沙龙。
每位教师每天都在各教研组的读书群里打卡，交流读书感悟，每周周前会以教研组为单位进行读书沙龙展示，学校每月进行一次大型读书交流会。
特别是本月阅读的《幸福生活，从心开始》这本书，更是在全体老师的心里种下了“幸福树”，扎下了“道德根”，开出了“觉悟花”，结出了“智慧果”；这本书的阅读，既让老师们学会如何调整心态、阳光生活、保持本心，也提高了学校的凝聚力和内驱力。
儿童阅读课程化。
自2014年我校被确定为“亲近母语”实验学校以来，每次组织活动，我都会亲自带着骨干教师一起参加，而且多次赴南阳、栾川、南京取经。
学校还投入很大的物力和财力购置图书，丰富学校图书书目。
每个班级也都建有图书角，设有管理员，学校下发统一的班级图书管理制度，使图书角真正发挥作用，保证学生人人时时刻刻书包里都至少有一本课外书。
学校不但支持老师们走出去学习儿童阅读技巧，而且专设了一个国学教室，社团活动开展得如火如荼。
目前，学校儿童阅读已经趋于课程化，能做到儿童阅读进课表，每周三下午第三节同意为阅读课。
一至六年级都坚持《日有所诵》阅读，校本课程《莲韵书香》也成了孩子们的最爱。
学生阅读活动常态化。 我校学生日常的读书活动主要有四类：
1. 日有所诵：内容是教研室规定背诵的168首古诗词。
每学期开学初，每个年级都规划好每周背诵的内容，每班都确定好每周负责诵读的主持人和监督员，每周的主持人结合诵读内容采用不同的诵读形式。
学生利用早午饭后和路队，都能达到古诗词朗朗上口、脱口而出。
2、课前展示：每天上午的四节课，不管是什么课，每节课前都由学生按学号排序到讲台上展示美文诵读。
以班级为单位，一周评选一个“我是小小朗读家”，一月进行月赛，期末进行期赛，把获奖者的名字、照片放大展示在校园星光大道上。
3.共读一本书：每级各班语文老师在开学初制定的阅读计划中，已提前规划好了每学年、每学月班级学生共读的书目和每月四节阅读课的课时计划。
每个学生每日最少共读10页书，每天在小组微信群或班级微信群里打卡。
每学月的四节阅读课，围绕共读书目分别设为导读课、指导课、攻略课、分享课。
每周阅读课的开展，教务处人员都进行检查、反馈、评比，每本书读完各年级都进行班级展示，并把学生所展示的好书推介、读书卡、思维导图、读后感等收集整理到个人读书档案袋里，作为学期“书香学子”的评价项目。
4、自主阅读：每天除了共读一本书的10页课外阅读任务，学校倡导孩子们自主阅读感兴趣的读物。
学校统一发放阅读记录卡，从读书时间、读书内容、读书页数、读书情况、家长签字等五个方面进行真实、详细的过程记录，并统一印制阅读币，形成长效的激励机制。
学校下发了《城区莲花小学阅读币使用细则》，从打卡、积分、记录、发放、兑换等方面，进行了具体而明确的要求，每个班级都有班级“阅读币摘星榜”，激励越来越多的孩子能坚持读书、多读书。
学校还周周进行经典诵读抽测，月月举行“我是诗词小达人”评选活动、“书香伴我行 好书推荐会”和“好书伴我成长征文比赛”，期期都进行“寻找莲小故事大王”、“一歌两诗诵读展示”、“班级读书成果展示”、“书香学子”、“书香班级”、“书香家庭”评选活动，每一学年都举办“庆元旦 读书节”文艺汇演。
亲子共读序列化。
教育的希望在家庭，我校也大力推进亲子共读。
每学期，各级语文教师都会结合教材文本向家长推荐适合学生阅读的书目，如五年级第一学期阅读《窗边的小豆豆》、《狼王梦》、《爱的教育》、《林汉达历史故事集》等。
共读前老师预设共读问题，向家长提供读书策略，发放阅读单，引导家长和孩子边读边记录边思考。
为了让每个家庭都能始终保持亲子阅读的热情，老师根据每位家长在班级群里的晒图打卡，给予相应的阅读币，并在孩子的“阅读摘星榜”上贴图奖励。
为带动更多的家长参与亲子共读，班级的每月读书交流会，都会邀请优秀家长参加。
在家长、老师、学生的互相监督、激励、唤醒下，各班亲子共读已成家庭常态，孩子们的读书热情空前高涨，书读得深读得透，亲子关系也更加融洽，“书香家庭”氛围更浓了。
星星点灯，只为照亮更多的阅读童年，一盏灯能够引来城市灯火通明，一本书能点亮孩子的阅读人生，一个书香家庭会助推社会文明。期待用我们的微薄之力，给孩子一段五彩缤纷的童年生活。
