“作文风波”指的是学生们在作文写作过程中遇到的各种问题，以及这些问题引发的争议和讨论。它可能涉及题目理解、素材积累、表达技巧、批改评价等多个方面！
题目让人抓狂！
许多作文风波肇始于让人一头雾水的题目。模糊不清的命题让人无从下手，例如：“生活中的小事”、“我的梦想”。 这些题目过于宽泛，学生难以聚焦，作文内容也就显得空洞无物，容易走向泛泛而谈。相比之下，“描写一次难忘的旅程，并阐述你从中获得了哪些经验教训” 明确限定了写作范围和要求，学生能够更好地把握方向！
素材储备不足！
很多学生反映，作文素材贫乏是一个大难题。平时缺乏积累，临到动笔时才发现“巧妇也难为无米之炊”。 比起说“我热爱运动”，更好地方式为“我喜欢打篮球，从小就加入学校篮球队积极参加每一次比赛；我喜欢跑步，感受着清晨微风掠过脸庞的放松；我喜欢... (举例说明)” 用大量的例子展示丰富的生活细节。建议学生平时多阅读、多观察、多思考，尽可能丰富自己的知识储备和生活阅历。优秀事例积累有利于支撑起更有说服力和生动形象的作品。例子:《寒假里的新鲜事》(寒假中我去动物园与可爱小动物打成一片并且做了一遍快乐饲养员等等)！
表达能力欠缺！
即使有素材也有的同学组织语言叙述的方式存在疑问及缺陷。缺乏必要的修改润色或对作品中文字语句的选择运用存在认知偏差或问题。“写作文如同写文章”这是一种狭隘刻板的概念及思维，对一篇作文来讲叙述方式很多元化，不仅要求作者对句间逻辑及段与段连接过渡的意识有所重视外,更能体现在语言运用多样简洁且能凸显出表达内涵的能力来彰显。 比方描述清晨你会写到“太阳缓缓升起”，但是一个“跳跃”的动词往往更加生动：如"太阳一跃而出"。 句子流畅自然、充满画面感和生动才能充分将生活中的素材赋予精彩表现力
批改评价争议多！
老师对作文的评分尺度差异，导致同学们间难免出现疑问、争议以及讨论热络化现象。“同样的写作程度水平有不同的等级给予打败甚至批注不一致，这样的评分标准是怎样的设定的？”等类似的疑问。写作评分涉及众多主观变量,客观与主观因数同时存在。这部分取决于不同学校,也有各自不一样的实施细节和准则。但无论怎么说规范评价和统一规范都是一种值得重视的做法及方向标。教师的个体制约不明显，而且批改反馈内容充分则提升更多帮助效果，有利提升中学生习编写撰写及对优秀作品提升欣赏鉴赏等多方面能力。例如:在判卷时会侧重观察构思以及写作水平这些关键角度。当然也会侧重检查例如标点符号格式是否有误等！
常见问题解答：
Q1：怎样才能写出好作文？
A1:平时多阅读，积累素材，学习表达技巧，多练习写作，并积极寻求教师或同学的反馈！
Q2：作文题目太难怎么办？
A2：尝试从题目出发, 提取关键词, 发散思维, 从各个角度切入, 找到自身独特的切入点！
Q3：我不知道写什么内容,该怎么办？
A3:静思默念,将平时生活小情趣以及与人事的日常场景做简易回放记忆。提取其中记忆印象深或是想深入描述的故事或者情境素材后开始创作就轻松起来！
Q4：我的作文总是得低分，什么原因？
A4:仔细审阅试卷评判评阅建议找出问题后再积极解决及时反馈调整。可以请老师进行作文讲解针对自己存在的问题重点学习提高下一次成绩期望！
总而言之，“作文风波”是诸多青少年朋友们心知肚明的一个话题，期望大家可以更好的学习并有所启发获得提升能力以及改进作文，并对此给予更大助力意义！